最能直接的、具体生动的表现文章中心意思的地方要详写，同中心意思有些关系，完全不写会对主要方面有影响（或使情节不完整，或使内容单薄，或使详写部分缺少陪衬），这些不能不写的，就要略写。
2、美文共赏（绝妙美文奖）：
明确了中心，选好了素材，可怎样表达才能成就一篇优秀的作文呢？接下来我们通过典型范文的赏析评点，来找到并总结其中的诀窍。
选取有真情实感，详略安排恰当的学生习作）
1、作者读习作，提问二个问题，你怎么构思的？现在看这篇文章，你认为最令自己满意的是哪些？（哪怕只是一个句子）
2、同学们看到这篇文章，有什么感想？你们觉得哪一部分给你留下了深刻的印象？哪些地方写得最好？
3、教师点评总结：
引导学生，结合教师的点评赏析。
4、老师试笔：
教师下水文简评。
5、总结寄语：
成就一篇好文章很难也很容易，关键是做一名生活的有心人，勤观察、勤思索、勤动笔，因此，我们就要在平时从这些方面下工夫：练标题——芳草满园花满目；练开头——举头已觉满眼春 ； 练语言——语不惊人死不休；练结尾 ——四面湖山归眼底；练构思——巧持彩练当空舞 ；练书写——粒粒珠玉落银盘。我相信只要同学们能够勤学苦练，一定会写出一手好文章。
投影：冰心：“心里有什么，笔下写什么，此时此地只有‘我’ …听凭思潮自由奔放，从心中流到指上，从指上落到笔尖，微笑也好，深愁也好，洒洒落落，自自然然画在纸上。”
作文讲评课教学设计
2 过程与方法 讲评中以表扬和激励为主，通过榜上有名 自主交流等激发学生的写作兴趣，学习评析作文，学习把握中心选取材料并会详略得当的表达。教学目标。1 知识与技能 通过讲评让学生写文章做到围绕中心选材，有详有略 详略得当。2 过程与方法 讲评中以表扬和激励为主，通过榜上有名 自主交流等激发学生的写作...
作文讲评课教学设计
1 抓住家乡的一处景物的进行描写，能够按照一定的顺序，写出景物的特点，并展开丰富的想象。2 使学生如何通过细致的观察，采用多种修辞方法丰富的内容。3 培养学生热爱家乡的情感，激发学生的习作兴趣。教学重点 难点 按照一定顺序，表现景物的特点。教学准备 学生习作两篇。1 同学们回顾一下本单元习作是要写什...
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何谓亮点？投影 让读者觉得精彩 动情的东西。可以是引人眼球的标题 一锤定音的开头 回头一笑百媚生的结尾 可以是新颖独特的见解，深邃丰厚的哲思，奇特瑰丽的想象。也可以是描写精彩的一个眼神 一句话语 一个动作 一处景物 一种修辞 一番感受 为此老师设立了一些特别的奖项，你们希望自己获奖吗？1 吸引眼球奖...