作文讲评课教学设计

2、过程与方法：讲评中以表扬和激励为主，通过榜上有名、自主交流等激发学生的写作兴趣，学习评析作文，学习把握中心选取材料并会详略得当的表达。

教学目标。1、知识与技能：通过讲评让学生写文章做到围绕中心选材，有详有略、详略得当。

3、情感态度与价值观：引导学生挖掘作文的思想内涵，引导学生要善于观察生活关注社会。教学重点：写文章做到有详有略、详略得当。

教学难点：作文中如何确定详略。

教学准备：打印学生范文以备交流指导。

教学过程：新课导入。

法国巴黎艺术馆里，陈列着一座伟大的文学家巴尔扎克的雕像，奇怪的是：他的雕像却没有手。他的手呢？

是被艺术家罗丹用斧头砍去了。罗丹为什么要砍掉巴尔扎克雕像的双手呢？原来，在一个深夜里，罗丹好不容易完成了巴尔扎克的雕像，非常满意，连夜叫醒了他的学生来欣赏雕像。

他的学生把雕像反复地看了个够，后来，目光渐渐地集中在雕像的手上：巴尔扎克的那双手叠合起来，放在胸前，十分逼真。学生们不禁连声地说：

“好极了，老师我可从没见过这样一双奇妙的手啊！”罗丹的脸上笑容消失了。他突然走到工作室的一角提起一把大斧，直奔雕像，砍掉了那双“完美的手。

罗丹的雕像是要表现巴尔扎克的精神、气质(主要部分),现在那双手(次要部分)突出了入们看了雕像，只欣赏手的完美，而忽略了主要的内容。所以，罗丹砍掉了雕像的双手，以突出雕像所要表现的意义。

雕望是这样，写作文也是如此，只有围绕中心安排详写和略写，叙事的重点才能突出。(板书，有详有略、详略得当)这节课，我们就通过对大家作文的讲评来重点学习怎样围统中心选材，并初步了解高分作文是怎样炼成的。

心选材，并初步了解高分作文是怎样炼成的。

二、作文回顾：(投影)

回顾本次作文题目及要求。

总结点评：1、教师总结批改作文的优缺点。

2、榜上有名。

列出本次作文写得较好的学生名单。

四、作文讲评。

-)寻找亮点。

作文要有亮点才能吸引|人。作文必须有“光辉”没有“太阳”,总得有个“月亮”;没有“月亮”,总得有个“星星”没有“星星”,总得有个“萤火虫”吧。

何谓亮点？(投影。

让读者觉得精彩、动情的东西。可以是引人眼球的标题、一锤定音的开头、回头一笑百媚生的结尾；可以是新颖独特的见解，深邃丰厚的哲思，奇特瑰丽的想象。

也可以是描写精彩的一个眼神、一句话语、一个动作、一处景物。

种修辞、一番感受。

为此老师设立了一些特别的奖项，你们希望自己获奖吗？

1吸引眼球奖。

芳草满园花满目(展示优秀林题)

俗话说得好“题好一半文”。文章的标题就好比一篇文章的眼睛，通过它，我们可以窥见文章的灵魂。古今中外许多优秀的作家，为了给自己的文章拟一个靓丽标题，直至“为伊销得人。

2、精彩开篇奖一举头已觉满眼春(展示优秀开头。

古人说“风头豹尾”,就是说开头要写得有姿有彩，像风凰的头那样，有人说：“好的开头等于成功的一半”,这些都说明了作文开头的重要。精彩的开头能一下子就打动读者的心。

3、最佳结尾奖一四面湖山收眼底(展示优秀结尾)

古人在谈到结尾时常以“豹尾”为标准，是指结尾时笔法要简结、明快、干净利藩，扰如豹尾劲扫，响亮有力，给读者以咀嚼回味的余地。

4、妙笔生花奖一一语不惊人死不休(展示精彩语段)

孔子说：“言之无文，行而不远，”意即文章要讲宄文采，讲宄美，没有文采的文章，就难以传播。同样的道理，作文要想出众，富有文采的语言表达是必须的。

5、最具惜力奖、最佳书写奖。

小结：优秀作文的标准。(投影)

1、精彩的文章标题。2、精妙的文章构思。3、精巧的文章角度。

4、精当的材料处理。5、精美的文章语言。6、精要的文章结尾。

三)讲评习作。

1、评头论足(最佳贡献奖);(投影)引导学生思考。

1)这篇文章小作者想表达什么主题？选取了什么材料，是怎样安排详略的？

2)你认为本文主要**在哪，怎样修改？

教师总结。在记叙的过程中，哪些要详写？哪些要略写？

在一篇文章中，哪些地方应浓墨重彩细加叙述和描写，哪些地方只要一笔交代，这不是根据写作者掌提材料的多寡来决定的，也不是根据个人的喜好来决定的。确定哪些地方应详写，哪些地方要略写，这是有原则的。简括地说，最能直接的、具体生动地表现文章中心意思的地方要详写；同表现中心意思有些联关系，完全不写，就会对主要方面有影响一一或者使情节不完整，或者使内容显得单薄，或者使详写部分缺少陪衬，这些属于不能不写但又不必详写的，就要略写。

学生作文，在处理详略的问题上，容易犯两种毛病：一是掌握的材料多，就多写、滥写；掌握的材料少，就少写，或不写。二是喜好的、熟悉的就多写，反之则少写，或不写。

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