何谓亮点？（投影）
让读者觉得精彩、动情的东西。可以是引人眼球的标题、一锤定音的开头、回头一笑百媚生的结尾；可以是新颖独特的见解，深邃丰厚的哲思，奇特瑰丽的想象。
也可以是描写精彩的一个眼神、一句话语、一个动作、一处景物、
一种修辞、一番感受……
为此老师设立了一些特别的奖项，你们希望自己获奖吗？
1、吸引眼球奖---芳草满园花满目（展示优秀标题）
俗话说得好“题好一半文”。文章的标题就好比一篇文章的眼睛，通过它，我们可以窥见文章的灵魂。古今中外许多优秀的作家，为了给自己的文章拟一个靓丽标题，直至“为伊销得人憔悴”。
2、精彩开篇奖---举头已觉满眼春（展示优秀开头）
古人说“凤头豹尾”，就是说开头要写得有姿有彩，像凤凰的头那样，有人说：“好的开头等于成功的一半”，这些都说明了作文开头的重要。精彩的开头能一下子就打动读者的心。
3、最佳结尾奖---四面湖山收眼底（展示优秀结尾）
古人在谈到结尾时常以“豹尾”为标准，是指结尾时笔法要简结、明快、干净利落，犹如豹尾劲扫，响亮有力，给读者以咀嚼回味的余地。
4、妙笔生花奖---语不惊人死不休（展示精彩语段）
孔子说：“言之无文，行而不远。”意即文章要讲究文采，讲究美，没有文采的文章，就难以传播。同样的道理，作文要想出众，富有文采的语言表达是必须的。
5、最具潜力奖、最佳书写奖。
二）小结：优秀作文的标准。（投影）
1、精彩的文章标题。2、精妙的文章构思。3、精巧的文章角度。
4、精当的材料处理。5、精美的文章语言。6、精要的文章结尾。
三）讲评习作。
1、评头论足（最佳贡献奖）：（投影）引导学生思考。
1）这篇文章小作者想表达什么主题？选取了什么材料，是怎样安排详略的？
2）你认为本文主要**在哪，怎样修改？
教师总结：在记叙的过程中，哪些要详写？哪些要略写？
在一篇文章中，哪些地方应浓墨重彩细加叙述和描写，哪些地方只要一笔交代，这不是根据写作者掌握材料的多寡来决定的，也不是根据个人的喜好来决定的。确定哪些地方应详写，哪些地方要略写，这是有原则的。简括地说：
最能直接的、具体生动地表现文章中心意思的地方要详写；同表现中心意思有些联系，完全不写，就会对主要方面有影响——或者使情节不完整，或者使内容显得单薄，或者使详写部分缺少陪衬，这些属于不能不写但又不必详写的，就要略写。学生作文，在处理详略的问题上，容易犯两种毛病：一是掌握的材料多，就多写、滥写；掌握的材料少，就少写，或不写。
作文讲评课教学设计
2 过程与方法 讲评中以表扬和激励为主，通过榜上有名 自主交流等激发学生的写作兴趣，学习评析作文，学习把握中心选取材料并会详略得当的表达。教学目标。1 知识与技能 通过讲评让学生写文章做到围绕中心选材，有详有略 详略得当。2 过程与方法 讲评中以表扬和激励为主，通过榜上有名 自主交流等激发学生的写作...
作文讲评课教学设计
1 抓住家乡的一处景物的进行描写，能够按照一定的顺序，写出景物的特点，并展开丰富的想象。2 使学生如何通过细致的观察，采用多种修辞方法丰富的内容。3 培养学生热爱家乡的情感，激发学生的习作兴趣。教学重点 难点 按照一定顺序，表现景物的特点。教学准备 学生习作两篇。1 同学们回顾一下本单元习作是要写什...
作文讲评课教学设计
习作要求 在现实生活中有多少事使你感到快乐，有多少事使你感到苦恼，又有多少事使你感到尴尬 惭愧 后悔 委屈 而每件事又发生在一瞬间，又有多少令你难忘的 那一次 请你请以 那一次，我真 为题写一篇记叙文，要求主题鲜明，内容健康，语句通顺，叙事清楚，把感受写真实，写具体。设计理念 重视语文的熏陶感染作用...