《回首》作文讲评教学设计

发布 2021-04-20 19:16:28 阅读 4766

《〈回首〉写作讲评》教学设计。

教学目标】1.通过阅卷评析,学生了解本次作文审题立意的正确方向,进一步领会哲学思辨对审题立意的开掘意义。

2.通过范文阅读和点评,学生进一步明确“概念统一”和“观点与材料统一”的要求。

教学重点与难点】

1.重点:运用“对立与统一”的哲学原理进行审题立意,增强深度立意的自觉性。

2.难点:明确“概念统一”和“观点与材料统一”的要求并付诸实践。

学情分析】作文题目:我们常说,一切都要向前看,其实,有时“回首”也很有必要。请以“回首”为题,自选角度,写一篇文章。

要求:(1)不少于;(2)不要写成诗歌;(3)不得透露个人相关信息。

题目简析:这是一篇典型的给材料命题作文。前面的引言,既是一种限制,也是给“回首”指明了辩证思维的方向,考查学生思维的深度。

写作概况:年级均分50.59分,班级均分**分。由于高三阶段的写作重视用哲学思维让作文“有深度”,所以这个文题的写作,大部分同学是能够适应的,但是精彩的文章也很少。

问题聚焦:学生有辩证思维的意识但表述的严密性不够强、“回首”的概念不够统。

一、材料与观点不够一致等共性问题。

课时建议:2课时。

教学过程】思路点拨】

本次作文讲评,意在进一步适应材料命题写作的方式,养成哲学思辩的自觉性,在高考总复习阶段形成一种类型文。因此,讲评不求面面俱到,而是突出思辨对审题的开掘意义,并进而引申到材料与观点的切合问题。为了深化学生的印象,所以范文点评、同一类型作文的甄别是一种强化环节。

作业巩固可采用审题列提纲的方式,训练整体构思,把握概念,理顺文脉。

拓展练习】1.认真阅读课文《简笔与繁笔》,体会关系型议**中辩证思维的运用以及概念的界定问题。

2.完成命题作文:异。

板书设计】回首。

回顾(成功或失败)反思(肯定或否定) 向前(激励或发扬)

记叙议论)附1】

回首》范文(印发资料)。

附2】“拥有与没有”例文。

生有所息(28)

人的生命是充满交织的。生命的长河源远流长,我们每个人都努力的向上攀登,总是认为生命之中的绚丽美景在高山悬崖上,错过许许多多的快乐与幸福。因此感谢生命之间应有所息,同时也应感谢我生命之间生生不息。

(两个分句前后应交换位子)

生命的可贵,需要让心灵驰骋于大漠,接受黄沙漫飞的洗礼,需要让心灵游弋于海洋,接受雪白浪花的冲击,需要让心灵翱翔于天空,接受和风细雨的吹打。

其实,人生永远也无永远,所有的人和事物都敌不过时间,包括一切。

然而,我们并不能因此忙碌不止,还要学会在生命中有所止息,感谢我的生命之中有所止息,只有这样,在天空上飞翔的风筝才不会因此而断了线。(过度自然,有辩证思想)

古代有建树的人不都是如此吗?孔子在人生中看清事态的变迁,最终他名垂千古,功成名就。越王勾践卧薪尝胆,是他的生命中“有所止息,”最终“苦心人,终不负,三千越甲可吞吴”不再是神话。

先人尚且如此,我们为什么不呢?

如果你是一颗小草,不要妄想,一夜之间长成参天大树,而要生长的过程中静静地汲取养分。

如果你是一滴水珠,不要渴望一夜之间涌入苍茫大海,需要在奔流的路上停止脚步积累力量。

如果你是一条小鱼,不要奢望一跃成龙,需要在成长的过程中慢慢地等待时机。(比喻论证)

生命是生生不息,人的一生却又是生有所息。

不要岁月的流逝让你成为匆匆忙忙的过客,也不要时间的推移让你变为冷漠不已。而我,我认为我是个听话的孩子,手里推着快了的弦,学会忙里偷闲,这是我所感谢的生命之中生有所息,感谢我一直以来没有将所有的经历与实践都赔在工作和学习上,没有将休息的时间扼杀在启程的摇篮里。因此我懂得生命之中应当需要宝贵的时间。

(能联系自我)

不知多少人曾向我抱怨高中生活的繁忙与单调,却要逼自己狠狠的看书,目的是受到掌声和鲜花。然而,我告诉他们,没有人会鄙夷你对鲜花的向往,想想失意之后李白的理想破灭仰天大笑的豪迈,苏轼被贬之后“日啖荔枝三百颗,不辞长作岭南人”的超然,因为他们等待的是悠闲的自然生活,前半生他们忽忽走过,不收沾染,后半生他们可以轻松上阵。(没有扣住“在生命中有所止息”去议论)

我欣赏庄周梦蝶一般的意境,妒忌李白仰天大笑的豪迈,佩服苏轼超然物外的乐观。不信,你可驻足而看看地上的小草,他们是如何放肆地苍翠欲滴,连蜗牛都伸着懒腰,打哈欠,旁边窃窃私语的苍蝇依偎在一起,享受幸福的快乐。(小草、苍蝇的例子不当)

生命之中需要有所息,而不是持续地奋斗与工作,感谢我所拥有的,感谢我所没有的,在空远万里的清晨或是黄花堆积的黄昏,我会对天空唱道:“我需要这样的生活。”

点评:本文从构思、立意、内容、表达上看都可算是一片佳作。但没有准确把握题意,是套题作文,全文主要写“学会在生命中有所止息”,只是在最后一段才提及材料,只能评为四类下。

珍惜过后是奋斗(45分)

惜时,是对现在的奋斗;惜逝,是对未来的奋斗;惜生,是对自己的奋斗。于是便知道:那些拥有的,教会我们我们珍惜;那些没有的,教会我们为之奋斗。

生活需被珍惜。古人云:逝者如斯,不舍昼夜。

许多事物在不经意间流逝,因此更需被珍惜。苏轼曾说过:“不珍惜自己生命的人,也不会珍惜他人的生命。

”于是便有了其友人做官后的残暴。(此例用在此处不当)有些人总是望着未来与别人的东西而忽略了身边的事物,到头来甚至连自己的本性都不复存在了。因此,珍惜所拥有的,才能遥望未来。

生活需存在奋斗。“知足常乐”是一种好的心态,却并不是一个人真正该有的生活态度。如果一味只安于现状,那也许一生平静,但却也失去了生活的真正意义。

乔布斯没有放弃梦想从而创造了“苹果”手机,虽然他逝世了,但却永存于世;迈克因为对**的执着从而成为“king of the pop”。他们都没有放弃,为梦想为自己奋斗。因此,奋斗所没有的,才能更进一步。

然而,奋斗不意味着“强求”,珍惜不意味着“占有”。学会放下的人,有时会笑到最后。“占有”与“强求”有时更甚于毁灭。

于是便清楚,有些东西是及时放手也会走回来,那便是真正该珍惜的,而有些是放手了不再回来,那便是不需强求的。只是清楚,奋斗之前需珍惜。(具有辩证思维)

有人总认为,拥有的不需被珍惜,梦想的才值得奋斗。然而却一次又一次失去,那是不珍惜的代价,也是一种警戒。但在警戒中我们学会成长,学会长大。

于是便感谢我所拥有的,感谢我所没有的。是它们伴随着我们成长,教会我们珍惜与奋斗。(能从反面论证)

人的一生要经历很多,从牙牙学语到“恰同学少年,风华正茂”,以至于落日余晖。回首、回首、再一次回首。是否每一次都问过自己“珍惜了吗?

后悔了吗?奋斗了吗?逝去了吗?

”人本非圣贤,有许多事则该告诉自己:当繁华落尽,千万别让自己后悔。

一年年花落,一次创意逝去,一段段回忆。回首处,请清楚自己最需珍惜什么;一幕幕场景,一次次努力,一点点辛勤。回首处,请握紧自己所拥有的。

没有点点滴滴的黄昏来悔时伤怀,只有带着经历与拥有去往前走。更没有人生是完美的,却也只有对拥有的与不拥有的无奈与笑颜。于是便清楚了,明了了。

留给自己的,更需自己去回味与创造。

珍惜过后是奋斗,便带着珍惜的“拥有”与奋斗的“没有”去笑对每一步走过的路……

点评:本文基本把握题意,围绕“拥有和没有”,但是没有抓住“感谢”反而将“感谢”替换为“珍惜、奋斗 ”,稍有偏题,文中用“生活需被珍惜。生活需存在奋斗。

然而,奋斗不意味着“强求”,珍惜不意味着“占有”。有人总认为,拥有的不需被珍惜,梦想的才值得奋斗。“珍惜了吗?

后悔了吗?奋斗了吗?逝去了吗?

”等作为分论点更显得偏离题意。没能将“拥有和没有”两者联系起来思考,立意一般,对于当代社会等缺少思考,思想深度不够。。结构完整,选材较恰当,语言流畅、得体。

有无之幸(64)

感谢我所拥有的,无论何时何地,你们都在我左右,伴我一路前行;感谢我所没有的,不管是好是坏,你们都给予我动力,去追逐前路的未知。拥有也好,没有也罢,都是人生的宝藏,都值得感谢。

鱼说:因为有鳍,我才能在水中畅游,因为没有翅膀,我不能翱翔天空,但正因如此我才更珍惜海的宽广。僧曰:

因为清心寡欲,我才能超脱物外,因为远离红尘纷扰,我不能有七情六欲,但正因如此,我才看得更透彻。于拈花一笑间悟道。有之我幸,失之我命。

我不怨,反而愈发感谢生命的馈赠和遗失的美好。(比喻论证生动形象、运用禅语富有哲理)

在合欢树下,在地坛中,史铁生这个如钢铁般坚毅地活在这世上,用妙笔写下不朽篇章的人,若非不是感谢自己的心还能跳,手还能动,脑还能思索,上天只是封印了他的双腿,限制了他的行动,却还是赐予了他鲜活的生命,怎么能以无垠的心来看这人生,震撼世人,将自己有限的生命化为世代流传的名篇,永久延续呢?(排比、反问语势强烈)

吟着“为伊消得人憔悴”的柳永,才富五车,却只能做个奉旨填词的柳三变,落寞是有的,可更多恐怕是知己相伴的欣慰。多少人在死后空余一抔黄土,但柳永不同,那么多人“春风吊柳七”,若当初投身官场,还有此等闲情雅致以词述衷肠,以心交知己吗?拥有的便已经是最好的安排,没有的失去了也未必是缺憾。

(名人为例,一今一古)

拥有的得来不易,没有的有待追求。事无绝对,没有人能拥有一切,总会有触碰不到的。有些激励我们不断寻找,有些劝慰我们不要执念。

珍惜身边已有的。并不是只能从拥有中得到,没有也蕴含着等待的幸福和知足的哲理,不论有无,都应该被感谢。(两者联系起来思考,具有辩证思维)

人羡慕风自由,风羡慕人实在;云羡慕雾飘渺,雾羡慕云多彩;水羡慕山长久,山羡慕水灵动……你羡慕自己没有的,别人羡慕你拥有的,说不清到底是哪个好。因为拥有了,所以被你轻视,疏远;因为没有你才盲目追求,最后什么也得不到。不管拥有还是没有,在个人眼里都是珍宝,都有无与伦比的价值。

何必徒有羡鱼情?不论有无,都应该被感谢。(有中之无,无中之有,有之弊,无之利,很有思辩)

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