“为你好”作文指导。
一、 审题。
谁（发出者）——为你好——接受者“好不好”？
1．从“为你好”的发出者角度看，可褒扬可批评。
从别人的角度看问题。
褒扬多为对方谋利益
为你无私奉献
好心办坏事。
批评请注意别人的感受。
己所不欲勿施于人。
2．从“为你好”的接受者角度看，可正面立意，也可反面立意。
正面理解别人的一片苦心。
接受别人的好意，并回报别人好意。
反面请尊重我的意愿。
不要用你的眼光考虑我的情况。
请站在我的角度考虑问题。
别以“为你好”为借口。
别打着“为你好”的幌子忽悠人。
真的是对我“好”吗？（不是观点）
3．论“为你好”，将几种情况结合来谈。
一种是真的为你好，结果也好。
一种是真的为你好，结果不好（好心办坏事、适得其反）
一种以“为你好”为借口，实质是“为己好”
二、如何设置分论点。
1) 是什么。
观点：“为你好”是一种利他思想，表现的是一种关爱，一种责任，一种服务的意识。
a“为你好”是一种关爱。
b“为你好”是一种责任。
c“为你好”是一种服务意识。
2）为什么。
观点： “为你好”不一定真的使你好。
a有些“为你好”者，从不考虑你的感受，结果常常是好心办坏事。
b有些“为你好”者，强加自己的意志于你，结果往往是适得其反。
c有些“为你好”者，打着“为你好” 的幌子，其实质是“为己好”。
“为你好”只是某些人、某些部门的一个借口，以此达到自己的目的，获取自身的利益。）
为你好”是一种爱（为什么）
a体现了父母对子女的爱护。
b体现了朋友对朋友的帮助。
c体现了老师对学生的关怀。
无论是……爱护……帮助……关怀，体现的都是“为你好者”的无私的爱。受到关爱者，应该学会理解和感恩，并让自己也成为一个“为别人好”的人，如此，社会将成为一个“人人为你，你为人人”的温馨而和谐的社会。
3）怎么做。
观点：“为你好”不应该“口惠而实不至”，应该要有实际的行动。
a要时时具备“为别人好”的思想，时时在内心充满对别人的爱，让思想来指导你的行动。
b不要只是停留在口头上，要用行动来践行“为你好”。
c将“为你好”和“为我好”统一起来，实现双赢。
三、 例文评述。
例文1：议**二类文。本文能正确理解题意，辩证分析问题，结构比较规范层次比较清楚。
但文中有不少内容和“为你好”贴得不够紧密。论据材料也显得不够典型。评分：
42.例文2：好。
疑”话题作文讲评。
一、观点：1．学贵善（有）疑。
2．读书治学应敢于质疑。
3．怀疑是创新的源泉。
4．怀疑是社会进步的不竭动力。
5．与人相处应少疑。
6．用人不应疑。
7．多疑是友谊的天敌。
8．犹豫不决是成功的绊脚石。
二、如何列分论点：
1．是什么。
a疑是探求未知事物的钥匙（好奇，思考）
b疑是创新的源泉。
c疑是社会进步的不竭动力。
2．为什么。
观点：用人不应疑。
a用人而疑，会拉开你与人之间的情感距离。
b用人而疑，会让人走向你的对立面，让你腹背受敌。
c用人而疑，是你成功的障碍。
3．怎么做。
观点：读书治学应敢于质疑。
a敢于向权威质疑。
b敢于向书本质疑。
c敢于向经验质疑。
不唯权，不唯书，不唯经验；而唯科学，唯真理，唯实践。如此，读书治学才能获得真知。
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