摘要：顶岗实习即由合作单位将学生安排到实际生产中，独立承担岗位生产操作任务，完全按照在职员工的方式及待遇进行管理，使学生的职业技术、适应能力、学习能力、意志力、沟通能力、协作精神等职业素养得到实际锻炼，帮助他们完成身心的职业化转变，为真正踏入社会、进入职场打好基础。笔者对一些经验和体会进行了整理，通过讲述带领学生赴合作单位进行顶岗实习的切身经历，希望能为职业院校探索新型校企合作模式、提高教学质量和学生管理水平提供有益借鉴。
关键词：校企合作顶岗实习实践探索。
2023年10月13日，笔者所在学院百余名师生按照学院的安排，来到了富士康（烟台）科技工业园进行为期3个月的工学交替实习。我们此行的目的是使学生体验现实的企业管理制度、管理模式，感受企业文化的熏陶，在实际生产工作中熟悉同事、上下级之间的交流和沟通，在磨砺中锻炼职业素养，完成身心的职业化转变，为真正踏入社会、进入职场打好基础。由于我们是第一次外出进行顶岗生产实习，经验严重不足，因此，身为带队教师，心情是忐忑、复杂的：
既担心学生能否顺利、安全地完成实习，又要担负起院系领导的重托，做好新的教学实践，让合作单位及社会认可我们的教育和管理，为后续的实习安排总结经验，探索新的校企合作模式。
一、初试顶岗生产实习。
愿望是美好的，现实却往往是残酷的。开始，学生在厂训和岗训结束后马上就进入了实际生产岗位，虽然工作内容和技术含量并不是很高，劳动强度也不大，但是简单重复的劳动加上严格的品质要求，很快令学生从新鲜转变为倦怠、厌烦，并且有些学生已经开始吃不消了，先是十几名女学生抱团要求立即返校，甚至坚决地说“回去退学也不干了”，接着，家长们质询带队教师的**接连不断，有的家长甚至开车直接来接人，坚决不同意学生继续实习下去。同时，富士康由于生产任务重，订单工期紧，生产线安排部分学生超时加班、休息日加班或上夜班，这对于尚未适应实习工作的学生来说，更是雪上加霜，激愤的局面几乎失控。
另外，学生事务管理工作还有很多问题，如办理厂牌、卧具不全、学生生病就医、宿舍门锁损坏、按时归宿等等，都必须抓紧处理。大大小小的问题一时令我们带队人员深感压力很大。在“不抛弃，不放弃”的信念支撑下，我们艰难地摸索了一个月，终于理出头续，前面所遇到的诸多问题，经过协调和努力都先后一一化解。
解决问题的关键是要及早发现、了解情况，及时解决并做好宣传和疏导工作。因为在富士康，问题的解决都需要遵循一定的管理流程，管理流程严格而细致，只有需要时间才能反馈结果。诸事理顺之后我们的感觉，如“风雨过后见彩虹”，天空都显得格外可爱。
校企合作办学模式探索与实践
作者 佘一萍。教育教学论坛 2014年第37期。摘要 校企合作办学模式是地方应用型高校创新办学模式的新思路。在合作过程中充分体现了校企互动 需求导向 共享共赢和以人为本的理念。本文拟对近几年来南京晓庄学院如何开展校企合作，与企业构建的四种校企合作创新办学模式的实践进行阐释和解析，为校企更深层次合作提...
校企合作办学模式探索与实践
摘要 以 适应产业结构 创新办学体制机制 促进校企深度融合 为目标，通过开展八种校企合作教育模式的实践，创新合作体制，探索与专业教育规律相适应的校企合作办学模式，建立互利共赢的校企合作运行机制。关键词 校企合作办学模式办学体制机制。黑龙江职业学院在国家骨干高职院校建设中，以 创新办学体制机制 促进校...
校企合作新模式的探索
作者 徐梅刘运春肖华魏伟淋伍星庄碧云王晶。青年与社会 2015年第18期。摘要 文章对校企合作的新模式进行探索，主要从大学毕业生的就业问题 奖助体系 搭建校内外实习基地和校外导师等问题对新模式进行了论述。由于各个地区的经济发展和状况千差万别，以至于不同模式的校企合作需要被探索。关键词 校企合作 模式...