[摘要] 科学技术的进步和市场经济的快速发展，对高校人才的培养模式提出了新的要求。传统的课堂教学以固定的教材为基础，主要讲授课本上涵盖的理论知识，而课本知识多侧重于理论，大多与实际生产关联度不够，不利于工程技术人才的培养。以中南大学材料科学与工程专业高级工程试验班开设的“企业案例分析”课程教学为例，**了校企合作教学模式及其在培养卓越工程师方面的积极作用。
实践表明，通过聘请企业专家讲授具体技术案例，学生不仅获得了理论与实际结合的深刻理解，而且显著提升了对企业技术的兴趣，明确了自身定位，为培养卓越工程师奠定了知识和心理基础。
关键词] 企业案例分析；校企合作教学；教学实践；教学改革；工程实验班；卓越工程师。
随着科学技术的不断进步及市场经济的飞速发展，中国日益成为世界制造业的加工中心。伴随着产业结构的调整，劳动力市场发生了巨大的变化，高技能人才在经济建设和企业发展中的作用越来越重要。经济发展靠人才，人才培养靠教育，为了更好地适应现代化企业的发展，中南大学材料科学与工程专业高级工程实验班试点开设“企业案例分析”这一亮点突出的课程，主要采取聘请企业专家来校讲授企业技术案例的方式进行，使学生深入了解企业技术，加强对企业文化与企业氛围的认同，并由此为学生和企业提供相互了解的机会。
这是深化校企合作、提升专业内涵的做实之举，也是新形势下教学模式改革的有益尝试。
一、企业案例分析教学模式的特点与现实意义。
案例教学法[1，2]始创于2023年，由哈佛学院创立并引入教学，现已成为很多学科教学的重要手段，20世纪80年代初传入我国。案例教学法以实际存在或可能发生的问题作为个案让学习者去分析和研究，并提出各种解决问题的方案，从而提高学习者解决实际问题的能力，是一种以培养和提高学习者知识及能力为目的教学方法[3]。
传统的工科专业课程教学内容大多局限于教材，以讲授分学科的知识为中心，学生以学习理论知识为主，重在“认识问题”，课程提供在该学科领域内认识事物和解决问题的一般原则与方法，缺乏针对性，因而问题的答案也往往是惟一的；而案例教学法则是以研究“问题”为中心，重在“分析解决问题”，教学内容大多**于实践经验，引导学生针对某一具体问题及其背景，学习、研究如何综合地运用多学科的知识和经验去寻求解决问题的途径。同样的问题由于所处的条件不同，可能有完全不同的多种多样的合理解决方案[4，5]。
校企合作教学模式的新探索
作者 林高用，李周，张鸿，肖来荣，张红媛，汪冰峰。创业与创业教育 2013年第02期。摘要 科学技术的进步和市场经济的快速发展，对高校人才的培养模式提出了新的要求。传统的课堂教学以固定的教材为基础，主要讲授课本上涵盖的理论知识，而课本知识多侧重于理论，大多与实际生产关联度不够，不利于工程技术人才的培...
校企合作新模式的探索
作者 徐梅刘运春肖华魏伟淋伍星庄碧云王晶。青年与社会 2015年第18期。摘要 文章对校企合作的新模式进行探索，主要从大学毕业生的就业问题 奖助体系 搭建校内外实习基地和校外导师等问题对新模式进行了论述。由于各个地区的经济发展和状况千差万别，以至于不同模式的校企合作需要被探索。关键词 校企合作 模式...
探索校企合作办学模式
探索校企合作办学模式培养适合企业发展的 准职业人 摘要 通过对校企合作培养模式的 寻找培养符合企业发展的 准职业人 的方法，为职业学校培养合格技术工人找出路。本文就我校校企合作培养模式开展情况，确立了生产实习基地 顶岗实习式培养模式，收到好的效果，焊接专业毕业生供不应求，且发展态势良好。关键词 探索...