《管理学原理》案例教学新模式。
作者：金今花赵静。
**：《管理观察》2023年第30期。
摘要：《管理学原理》案例教学法以真实的事件作为题材，结合相应的理论、概念等知识点，激发学生参与讨论，有助于挖掘和提升管理理论的多元价值。案例教学新模式可以利用新闻**制作的管理类教学光盘给学生展现实际的管理案例，注重管理情境中的真实演练，使得学生在课堂教学中亲身体会管理者的角色和作用，更好地理解和掌握管理理论和知识。
关键词：管理学原理案例教学新模式。
案例教学法是指教师在教学过程中，以真实的事件作为题材，结合相应的理论、概念等知识点，激发学生参与讨论，挖掘和提升管理理论的实践价值，以提高课堂授课质量的一种教学方法。案例教学法起源于20世纪20年代，由美国哈佛商学院所倡导，主要运用企业管理中真实发生的个案和生动的情境，试图培养和激励学生主动参与课堂讨论，取得了良好的授课效果。之后，案例教学法在各个学科的教学法中迅速普及。
2023年代以后，国内教育界也开始重视案例教学法。尤其，管理学原理课程的教学，由于涉及到许多抽象的管理理论和概念，案例教学法的重要性更加凸显。
一、案例教学法在《管理学原理》授课中的作用。
1.与传统教学法相比，案例教学法一改学生被动听课的地位，调动学生主动参与课堂教学中。
传统教学法特别重视教师对概念和知识体系的系统讲解，教师处在授课的绝对主导地位，是典型的填鸭式教学法。这种方式虽然有助于保证理论和概念体系的完整性，但是由于学生几乎没有主动参与讨论的机会，不利于调动学生的学习热情，课堂气氛缺乏生机，教学效果受较大影响。该课程涉及到许多抽象的理论和概念，如果采取案例教学法，可以具体应用企业经营过程中实际发生的真实事件，调动学生共同参与和讨论案例中存在的问题并提出解决的对策。
这可以改变学生单纯被动听课的地位，较大程度上调动学生的参与热情，这对提高教学质量具有重要的意义。
《管理学原理》案例教学新模式
动学生共同参与和讨论案例中存在的问。题并提出解决的对策。这可以改变学生单。管理学原理 案例教学新模式。口金今花。赵。静。北京中医药大学管理学院，北京 纯被动听课的地位，较大程度上调动学生的参与热情，这对提高教学质量具有重要的意义。与传统教学法相比，案例教学法将。抽象的管理理论与管理实践相结合，有助。...
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