翻转课堂：管理学案例教学模式设计。
作者：巢莹莹张正国。
**：《大学教育》2023年第02期。
摘要]将翻转课堂应用于本科院校普遍开设的管理学课程教学实践中，可以为管理学教学的改革提供新思路。以“情景领导理论”教学内容为例，基于建构主义学习理论，可以对管理学案例翻转课堂的教学模式进行微创新设计，包括创设个性化协作学习环境、课前知识传授、课中知识内化和课后应用拓展等翻转式教学环节，旨在增强学生自主学习的能力，着力提升学生解决管理实践问题的技能。
关键词]翻转课堂；建构主义；情景领导理论；案例教学。
中图分类号] g642 [文献标识码] a [文章编号] 2095-3437（2016）02-0020-02
翻转课堂是一种让学生在课下自定进度****学习，在课堂上再与教师互动接受指导的学与教的方式。[1]笔者基于翻转课堂教学模式，结合多年教学实践，选取了管理学中常用的案例教学授课形式，以“情境领导理论”为授课内容，对管理学案例教学模式作翻转课堂的微创新设计，以期为管理学教学的改革提供新思路。
一、翻转课堂运用于管理学案例教学的思路诠释。
一）教学任务重构。
情境领导理论”是管理学“领导”篇章中的重要代表理论，其认为领导者应随组织环境及个体变换而改变领导风格及管理方式。该理论重点是使学生学会分析根据企业发展的不同阶段如何调整领导风格这一问题。因此教学的侧重点是教师需要将“情境领导理论”转化为问题情境提出，将理论知识要点与现实问题进**境互动，让学生能够根据已有的经验主动分析，自觉探索隐含于问题背后的理论知识，形成解决问题的技能，并形成自主学习的能力。
二）教学设计思路。
笔者以建构主义学习理论为支撑，充分利用现代信息技术在教学中的作用，对“情境领导理论”翻转课堂的实施流程进行细化设计（详见表1）。
翻转课堂教学模式案例设计
作者 贺延蒙强兴运。科技创新导报 2019年第11期。摘要 信息技术的发展，对教学变革产生了重大的影响，创建新型课堂教学，以逐渐成为我们教育探索的基本问题。手机是当今最普遍的通讯设备，互联网 手机已实现了完美结合。本文对翻转课堂教学的课前 课中 课后三个阶段分别进行教学设计，将手机合理应用于课堂教学...
翻转课堂教学模式的教学案例
测试，总结问题。教师将课前测试上传至学习平台，学生完成测试，教师通过后台查看测试结果，及时了解学生的学习情况，并根据学生的学习情况总结出学生在自主学习中存在的问题，有针对性地提出课堂需要解决的问题，并在bbs上进行反馈，让学生带着问题，有目的地进行课堂学习。同时，教师也可以及时调整教学内容及教学进度...
《管理学原理》案例教学新模式
动学生共同参与和讨论案例中存在的问。题并提出解决的对策。这可以改变学生单。管理学原理 案例教学新模式。口金今花。赵。静。北京中医药大学管理学院，北京 纯被动听课的地位，较大程度上调动学生的参与热情，这对提高教学质量具有重要的意义。与传统教学法相比，案例教学法将。抽象的管理理论与管理实践相结合，有助。...