――汤原县铁路小学《作业练习模式》实验研究计划。
课堂教学是学生学习知识和掌握技能的主渠道，但仅靠课堂教学的传授和训练是远远不够的，科学合理的设计作业练习类型，对学生掌握知识和技能起到培根固本的作用。根据课题研究方案，现把汤原县铁路小学的课题《点、线、面作业模式》的实施计划拟订如下：
汤原县铁路小学。
2023年4月20日。
作业练习模式》实施方案。
作业练习模式》实施方案。
汤原县铁路小学。
2023年4月6日。
作业练习模式》实施方案。
一、 指导思想。
小学阶段是学生学习知识和形成能力的基础阶段。这一阶段学生知识学习的好与差，能力形成的强与弱，对学生一生的学习和工作都起到奠基作用。因此加强学生自主学习能力的培养；加强学生应用能力和解决问题能力的培养；加强学生合作、**、互助能力的培养；加强学生知识整合能力的培养，并时时用发展的眼光来鼓励、激发学生的进取愿望，这对学生形成良好的技能和发展自我都有十分重要的意义。
基于以上原因，我校确立了《点、线、面作业模式》。
二、 实验目的。
为了提高学生的求知欲望和学习能力，为了使课堂教学效果最大化的得到提升和保障；为了每一名学生最大限度地发挥和展示自我；为了达到教师为之教，不是为了授之以“鱼”，而是为了授之以“渔”的目的。因此，我校在作业设计上确定了《点、线、面作业模式》。
三、 实验内容。
点、线、面作业模式》中的点是指学生在课堂上学到的知识点；线是由两个知识点或多个知识点连成的线段、射线或直线；面就是由两条线或多条线绘成的扇形。它们构成知识的网络性结构，这个结构是学生掌握和运用知识的阶段性的终点，又是开启学生认知的条理性和挖掘新知识的开端。
作业内容以课本为主，如果课本的内容满足不了学生求知的需要，就适当地从课外选一些内容或师生创编题型。
1教学内容采取师生互动的方式。如对一个知识点的理解的作业设计，采取生生互动式留(批)作业，并鼓励学生写出批改评语。而由知识点延伸至线以至于辐射到面的知识则采取师生互动(面批)，以及时发现学生的不足，帮助提高。
2作业设计力求实效，作业的量要适中，留给学生选择的空间。但在学生选择时还要引导学生避免随简弃难的懒惰心理，鼓励学生做班级的小数学家，将来就可能做世界的数学家。在鼓励前提下，实施中还要特别注重抓两头带中间，对学困生采取夯实基础，逐渐提高的策略；而对学优生则采取拨尖助长，拓展提高的优势互补性策略。
3在作业留、批上还要注意课与课之间的点、线、面的衔接。如几节课内容有关联，就在几节课后，把知识穿成串，检测学生掌握的情况。一个章节完成时，引导学生完成章节的知识归纳，并在小组内自出检测题，这样的作业设计锻练了学生把知识形成条理的逻辑思维能力，培养学生自主学习，积极思考的学习习惯。
四、 组织机构。
本实验设立领导小组，其组织机构如下：
组长：田双欣。
副组长：吴慧芝。
成员：岳云红（四年级班主任）
五、 实验步骤。
整个实验分三个阶段进行。
第一阶段：启动阶段，时间为2023年3月。
第二阶段：实验阶段，时间从2023年11月。7月为阶段小结。
第三阶段：总结阶段，时间为2023年12月。
六、 实验的要求。
1、计划落实。
本实验于年底完成，从本案下达之日起，学校制定实施方案，要做好实验计划。按时上报作业改革实施方案、计划和阶段性总结。
2、要建立研究档案，做好实验资料的收集、整理、综合、提升，一切均按规范化的科研立项课题加以管理，要按照计划认真实验，责任到位、管理到位、研究到位，要真抓实做，抓出成效。
3、成果落实。
努力做到边研究边实践、边实践边总结、边总结边推广。要有阶段小结，研究结束要有研究报告，要集思广益，要拿出研究成果。
汤原县铁路小学。
2023年4月6日。
汤原县“四名六改”课改实验模式实施方案。
课题立项书。
课题名称： “帮、带、说、讲、评”
五步走课外阅读指导法
项目负责人： 刁丽军
项目巡视员： 温翠云周文杰
课题单位： 汤原县铁路小学
所在区域： 第三实验区
立项时间： 2023年3月1日
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