深化教学改革，全面提高学生素质，是时代要求。而转变学生学习方式，倡导以“主动参与，乐于**、交流与合作”为主要特征的学习方式，是我国当前教学改革的重点之一。在合作、竞争和个人三种学习情景中，合作学习是最有效的一种学习情景，但目前却是运用最少的一种。
学生之间合作应当成为现代课堂教学的主流。以此理论，我们在中学英语教学中作了一定尝试。
一）建立明确具体学习目标。
目标是行动方向指引和动力**，是照亮你前进路上的一盏明灯。比如，告诉自己一定要在3个月后英语提高多少分，达到多少分，或者半年后考试成绩排到班级前3名，年级前10名等。这里有一个真实的例子：
一名准备高考的学生，他的目标就是复旦大学，在考前1个月，他突发奇想地把自己的一只鞋邮寄到了复旦大学，并告诉自己，我一只脚已经在复旦了，我要努力让另一只脚也进去。然后努力准备，终于如愿以偿。我并不是说大家考试前都去邮寄鞋，而是说要有前进的目标和必胜的信念。
明确的学习目标能激励人为之奋斗，坚持不懈，不达目的决不罢休，给学生提出明确的学习总体目标和阶段目标，并帮助他们逐个实现。教师必须让学生意识到确立英语学习目标的重要性，因为确定目标可以为学生提供一条实现梦想达到的策略。目标既是学生的努力方向，又是评价的标准和学习进步的标志。
学习目标既有长期的和较高层次的，又有短期的和简便易行的。阶段目标的实现会使他们产生成就感，使他们的成就需要得到满足，同时还能使他们感觉到实现远景目标的可能性很大。这种可能性越大，它给个体的激励值也越大，因而个体实现该目标的动机就强。
所以，教师必须去了解每个学生的需要和兴趣。在英语教学中设置教学目标和活动，帮助学生制订自己的学习目标和确定行动的措施，让全班每个学生都能实现自己的目标，从而获得成功的体验。此外，教师在讲授每一节课前，必须清楚地、生动地提出这堂课的学习目标，以引起学生的求知欲，使学生产生达到目标的欲望，才能激发学习动机，提高学习成绩。
二）改革英语课堂教学模式创设愉快和谐的课堂气氛《英语课程标准》要求每一位教师运用新的教学理念操作课堂，以学生的发展为宗旨，培养学生综合语言运用能力和自主学习的学习习惯，在教学中采用“以教师为主导，以学生为主体，以主题为线索，以活动为中心”的教学模式，增强学生在学习过程中的自觉感和自我控制感。教师的主导作用体现在有计划地组织学生去积极主动地学习，使他们的课外和课内学习有机地组织起来，朝着明确的目标前进，这种课堂教学模式旨在语言学习中主动参与、主动探索、主动发展。“以学生为主体”就是要牢固树立学生是学习活动的主人和积极参与者的意识，把学习的主动权交给学生。
教师在教学过程中要处理好教师的示范、点拨与学生自主学习之间的关系，要研究哪些活动能够促进学生的思维、激发学生的学习动机。“以活动为中心”围绕一定的主题和有关的基础知识，设计学生乐于主动参与的游戏活动，使学生在较轻松愉快的活动中去感受语言、理解语言和运用语言，在“用语言做事情”的过程中获得积极、愉悦的情感体验，培养学生的兴趣、成就感、自信心和积极主动学习的动机。创设愉快、和谐且有利于学生发展的课堂气氛，对保护学生的学习动机十分重要。
现代的学者普遍认为，我们应该减少对学生的控制，尽量多地给他们提供自主、主动和自我表达的机会，这样才能创造更有效的学习和激发学生学习动机的环境。教师必须提供和谐的人际关系及相互关心、相互信任和支持的环境，应在教学中创设一种使学生感到安全、宽容的和有利学生发展的学习气氛，对每个学生表现出真诚的关注。教师应突出强调学习过程和学习任务的价值，而不要过分关注学习结果，使学生减少焦虑。
这样学生练习和使用英语时才不会感到害怕，不怕出现语言错误，敢于开口说英语，乐于参与创造性的语言交流活动，而且愿意把自己所学的都用上，学生在该行为中得到满足，内部动机得以激发。《英语课程标准》对中学各阶段英语阅读技能目标提出了具体要求，阅读量也大幅度增加。为此，在阅读教学中，教师要精心设计各项任务，让学生通过各种形式。
的小组活动来合作完成。学生完成任务的过程实际上就是一个合作、互动、创新的过程。教师应该培养学生的合作意识和合作学习能力，让他们知道用什么工具、通过什么途径去收集有价值的信息和资料。
合作学习不仅要让学生了解对方的观点，而且要学会表达自己的观点，并在此基础上学会讨论问题的要领和方法。阅读教学中的小组讨论可以有以下一些主要内容：（1）对课文标题、插图等展开讨论，以激发学生的学习兴趣、发挥他们的想象力。
（2）对课文段落、细节、佳句、体裁、写作特点等进行讨论，以培养学生的鉴赏和概括能力。（3）对课文难句、长句、某些词语展开讨论，以提高学生理解和运用语言的能力。（4）对课文时代背景、作者的态度和观点展开讨论，以培养学生评价人和事物的能力。
阅读教学中合作小组讨论这一环节有利于培养学生在阅读理解过程中做出正确推论(deductions)和合理推断(inference)的能力以及在真实环境中表达自己思想的能力。围绕课文内容提出的讨论话题(topics)，应力求具有开放性。在对一些深层次问题的理解上，通过合作小组讨论最易出现一题多解的精彩局面。
例如，在教sb2（b）unit15afamousdetective时，我们根据课文内容的线索向各个合作小组提出了以下两个问题：howcanyouconnectagunwithalockedmetalchest?whatdoyouthinkoftheresultofthestory?
通过讨论，各小组都发表了自己的观点，想象丰富且言之有理。（三）创设英语情景，使学生积极主动地投入到学习当中英语语言情景是运用英语交流的必要因素。著名教育家杜威曾提出：
“为了激发学生思维，必须给学生一个实际的经验情景。”因此，教师要从实际出发想方设法创设有效的语言情景来丰富学生的英语信息量。在课堂上精心组织好教学材料，设计一些教学活动，不断引入新奇的背景，创造多种情景，把教学内容与生活实际相联系，模拟真实生活情景，力求课堂教学生动、形象、活泼，使学生身临其境，引发他们更大的学习兴起，激发学习英语的动机，使其主动积极地参与有意义的语言实践。
口语学习更依赖集体行为，要求人与人之间用语言直接进行交流。合作伙伴活动或合作小组活动最大的特色在于能够把班级全体学生同时调动起来，开展口语交流与互动。这是我国外语教学界近年来大力推崇的活动形式。
活动简便易行，但可以灵活多变，不断推陈出新。例如：（1）变换伙伴。
创新英语课堂互动模式提高英语课堂教学效益
摘要传统课堂广泛存在着 独角戏 一厢情愿 以偏概全 事后诸葛 制造机器 等弊端和缺陷，最终导致学习的重负低效，学生的高分低能。要提高学生英语学习课堂效率，就要师生有效互动，要以 导学案 促进学生主动性的发挥。本文结合自己在学校的省教育改革试点项目 以导引学以练促学 课堂教学新模式研究实施过程中的点滴...
中职英语课堂教学模式改革探索
作者 黄靖。发明与创新 职业教育 2018年第09期。摘要 在中职英语教学中，为了能够有效提升中职英语课堂教学质量，必须对中职英语课堂教学模式进行改革与创新。文章从教学实际出发，对中职英语课堂教学模式改革提出了几点具体的建议。关键词 中职英语 课堂教学模式 改革。为了提升中职学生的英语水平，教师要主...
中职英语课堂教学模式改革探索
作者 乔丽娟滕永胜。中国校外教育 上旬 2018年第12期。摘要 中职英语教学是为社会培养英语技能型人才。在教学过程中相关英语教师要以全新的视角去定位英语课堂教学模式，并通过各种先进 科学的教学资源和教学方式，促使中职英语课堂教学模式的有效改革。分析当前中职英语课堂教学现状，提出充分利用好各种教学工...