作者：张奕珊。
**：《现代职业教育·职业培训》2023年第09期。
摘要]随着教育改革的深入，实施素质教育、培养新型复合型人才已成为我国当前教育改革的重要任务。各个院校为了完成这一任务，使出浑身解数。中职学校作为我国学校教育的重要组成部分，也在不断地改革现有的教学方法和模式。
中职声乐课担负着人生受教育的起始阶段，因此，应加强对这一教学模式的研究和创新。以中职声乐课教学的现状为出发点，提出了创新中职声乐课教学模式的方法，为提升学生综合素质，促进中职声乐课教育教学发展提供了崭新的思路。
关键词]中职声乐课；教学模式；大课教学。
中图分类号]g712 [文献标志码]a [文章编号]2096-0603（2017）27-0123-01
在当前的中职**教学中，其目标不仅是培养社会各行业的**骨干，更是培养合格的幼儿园**教师。这就要求中职学生在学校学习期间不仅要具备唱歌、跳舞、表演等技能，还要熟悉声乐教学的内容和模式。在当前教育改革的背景下，对声乐课教学模式进行深入研究和分析不仅对普通**教师师资队伍建设具有重要影响，也关系到素质教育的全面推广和普及。
一、中职声乐课教学的现状。
中职学校的**教育与传统的幼儿师范教育、高职高专、高等专业**院校具有显著的不同，它是人生受教育的起始阶段，具有自己独特的教学经验。目前，我国中职学校声乐课教学现状主要表现为以下几点：（1）由于中职学校学生的生源情况复杂，来自偏远地区的学生在中学阶段没有开设**课，没有进行过声乐学习的大有人在，地区差异性导致学生对**的学习能力和认知水平具有很大的不同。
（2）中职学生在声乐课学习的课时时间有限，每周最多仅有三节的学习课时，学习时间短，学习内容庞杂，导学生学习压力大，如果不在课后多加练习，其对知识的接受和理解大多只停留在浅表阶段。（3）声乐教学同其他大多数学科一样，是一门规律性极强的应用性学科，与此同时，它还是一门综合性极强的学科，集**专业和幼儿教育专业为一体。目前声乐教学的教学模式大多采用个别授课形式，即传统的“一对一”教学。
这种教学模式符合中职**教学特点，但随着社会的发展，学生心理特点的变化，也应对教学模式进行改革和创新，弥补该授课形式的不足，从而促进中职声乐教学的发展。
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