作者：许惠萍。
**：《广西教育·a版》2023年第09期。
新课程对学生作文的要求是不仅要学会写作文，更要学会修改作文，并能独立思考得出修改的评价。这样的“作文修改”教学策略可以给予学生想象、评价的空间。作文修改教学要根据农村小学生的特点来转变学生的学习方式，其本质就是在作文教学中充分尊重农村小学生的主体地位，接通农村小学生已有的知识储备、能力储备和情感储备与新知识之间的联系，并力求使作文修改教学成为农村小学生生活乃至生命中不可或缺的内在需要。
而这一点也是北师大版六年级下册语文第六单元的作文教学《我心中的英雄》一课的出发点和着力点。《我心中的英雄》这篇作文向我们提出两点要求：1 通过具体事例来表现人物的品质特点；2 通过人物的语言、神态、动作等方面来表现人物品质。
英雄有其深刻的内涵，学生很难把生活中的一般英雄同伟大的英雄紧密联系起来；于是很多学生的作文都是写轰轰烈烈的人物，但由于缺乏对人物的了解，所以写的事例不够具体。只是概括地写了这个英雄是如何的伟大，而没有通过具体的事例来表现，更没有通过人物的动作、语言、神态、心理活动来表现人物的品质。为此，我在教学时采用了新课程作文修改任务的教学策略，让学生围绕“英雄的精神是什么，为什么说他是你心中的英雄？
”这一修改任务修改作文。最大限度地发挥学生**的自主性和主动性，在修改中，培养农村小学生良好的**性意识、习惯和能力，让农村小学生感受到修改作文所带来的情感体验、认知发展和愉悦。
一、新课程作文修改教学模式在农村小学中的应用。
一)创设情境。
兴趣是激起学生思维的火花。我首先由课题切入，从学生的求知欲出发，和学生共同确定了本节课的主要内容—一通过具体的事例以及人物的动作、语言、神态、心理活动等表现人物的品质。为了降低修改的难度，我又进行了必要的修改提示。
这激发了学生修改作文的强烈兴趣，最大限度地发挥了学生修改的自主性、主动性。同时，这一修改环节的实施，还有助于学生修改作文的“语表层”，形成初步的整体印象，为进一步修改打下扎实的基础。
新课程作文修改教学模式在农村小学中的应用
新课程作文修改教学模式。在农村小学中的应用。新课程对学生作文的要求是不仅要学会写作文，更要学会修改作文，并能独立思考得出修改的评价。这样的 作文修改 教学策略可以给予学生想象 评价的空间。作文修改教学要根据农村小学生的特点来转变学生的学习方式，其本质就是在作文教学中充分尊重农村小学生的主体地位，接通...
创新模式促进农村教师新课程培训
教师是实施课程改革的关键因素，新课程培训是新课程改革的重点工作。自2003年郧县被湖北省教育厅确定为新课改实验区以来，我们坚持把新课程培训作为教师教育工作的重中之重，努力克服经费紧张，师资不足，条件落后等诸多困难，在继承和创新中努力探寻科学有效的培训方法并取得了良好效果，四年累计培训中小学教师9个年...
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