作为初三物理组的任课教师，在去年的教学过程中有诸多感受及体会，现总结如下，以供在今后教学中借前车之鉴，更好的提高课堂教学质量及教学效率。
一、是抓住学生的感情。我尽量课前提早进入教室和课后也不急着离开，为自己创造与学生接触的机会。我知道，学生亲其师，才信其道。
二、是抓住学科自身的特点。物理是一门以实验为基础的科学，尤其初中，可操作实验很多，所以不管实验的难易，我都精心准备，结合学生实际条件，让学生参与动手实验，课下亲自动手制作，以调动他们的积极性，在制作过程中，体会成功的喜悦，感受物理带给他们的乐趣。在进行引言教学中，我不急于告诉学生物理是一门什么科学，也不灌输式的告诉他们物理研究的是什么。
而是把实验交给学生，把空间留给学生，学生会给你一个惊喜，你会诧异于他们的奇思妙想。
三、重视物理作业的多元化及时段性。物理作业是多元化的，有计算型、简答型的练习，有**实验及实验报告，有资料查询、有调查报告等等。无论是教师，还是学生都比较重视传统型的习题练习，较忽略**实验、调查报告等等。
这几年的物理中考中有大量的文字表述题，很多老师头痛学生的表述能力太差，其实，这类作业可以说是对症的良方。但这类作业的布置需注意时段性，相应的物理规律学习后，及时的布置这类作业，然后立即让学生口述，对于表达好的表扬，对于差的多鼓励。
四、重视中考的方向和主题，有针对性地教学。题海训练增添了学生和教师的负担，新教材的改革和使用，又加大了题目的深度和广度，给教学带来了难度，但研究这几年的中考试题，不难发现，“能源和环保”已成为考查的两大主题。现在教学不能忽略这一点，否则要失掉一部分分数，不利于学生全面发展。
抱着不放弃，多吃苦，教师的良心，认认真真、踏踏实实，尽自己最大的努力能使学生的物理学习成绩有提高。这是我在进行物理教学时的一点粗浅体会，望和同行共同**，以求提高。
新课程教学模式下九年级物理教学反思
另外，课本中有漏斗乒乓球实验，我提前让学生用饮料瓶自己做了漏斗，找了乒乓球，在制作的过程中，学生便已经把课本的实验做了，所以课上内容轻松领会，且兴趣很浓。物理是一门与实际联系紧密的科学，有些问题实际动手做一做，比空洞的说教更有用。比如声现象一章中，声音可以传递能量的模拟击鼓息烛实验。我让学生动手组装...
新课程中的互动教学模式
教学园地 倪晨旭。互动是当前课程改革中的常用语词。师生互动，共同发展 是新课程对课堂教学的定位，也是教师课堂教学。新的价值取向。具体地说，其一，参与教学目标的确立，通过 我。初步互动 充分互动 深化互动 内联互动。们应当学会什么 我想学会什么 引导学生参与确立化。如教学 四季 这篇课文时，课前，在熟...
新课程化学复习课教学模式
摘要 在新课程的环境下，如何提高复习课的效率，已成为老师所面临的实际问题。笔者在 水溶液中的离子平衡 一章复习中进行了有益的 与课改同行们一起分享。关键词 复习课教学模式初探。传统的复习课，常常是教师再次地把所学过的知识像 炒冷饭 地再现给学生，这样做。学生乏味的同时又难以培养能力，开发智力。新课程...