《平面镜成像》教学反思。
平面镜成像这节课是在光的直线传播和光的反射基础上，立足"从生活走向物理、从物理走向生活"的课程理念，来学习、**、应用平面镜成像的。使学生在**平面镜成像规律中领略物理现象的美妙与和谐，获得"发现"成功的喜悦，进一步让学生感受到生活离不开物理。
对"平面镜成像特点"的实验**是八年级学生遇到的比较完整的一次科学**，而对于平面镜成像是学生在生活中接触比较多，也是学生比较感兴趣的现象，为了充分调动学生学习的积极性、主动性，我是通过创设"浇不灭的蜡烛"这一魔术**情境，来激发学生的学习兴趣和求知欲，使学生乐于去讨论、猜想、设计并进行实验。从而在**平面镜成像的过程中，培养学生自主获取知识的能力和创新能力，成为学习的主人，以达到现代教学的真正目的。
对平面镜成像问题，学生虽然有一定的感性认识，但由于受生活经验的主观影响，往往会得出一些错误的认识和看法，在这一点上，教师要实际教学中特别要注意，要及时给予更正。比如"物近像大，物远像小"是许多学生的主观臆想，教学中可以从一下两方面来纠正，（1）在**像与物的大小关系时，强调点燃的蜡烛虽然与平面镜的距离改变了，但未点燃的蜡烛还是和观察到的像完全重合，这说明像和物的大小还是相同的。（2）再通过作图来说明这一错误认识是视角问题，是由于人的错觉所引起的。
这样既澄清了学生的错误观点和认识，又巩固和加深了学生对像和物等大的理解。
由于初中学生的抽象思维能力较差，因而对虚像这一概念也比较抽象，不容易理解，也是教学中的难点。我在教学中是通过两个方面进行教学的，（1）通过平面镜所成的像与小孔成像相对比，说明像虽然都能通过眼睛观察到，但实像是实际光线所会聚的，是能用光屏承接到的，而平面镜所成的像是不能用光屏承接到的、且不是实际光线会聚而成的，因而是虚像。（2）在学习平面镜成像的原理时，借助于作图分析说明发光点是怎样成像的，是反射光线的反向延长线相交所形成的，因而是虚像。
总之，在整个教学过程中，教师是学生学习的合作者、引导者和参与者，要善于发现问题，解决问题，注意点拨学生的思维，开拓学生思路，培养学生的发散思维能力。
八年级物理《平面镜成像》教学反思
平面镜成像 教学反思。设计思路，本节课的研究主题有两个，一个是平面镜的成像的成像特点，一个是成像原理，一切都围绕这两个主题设计思路。1 引课，由 猴子捞月 同学们都熟悉的故事引课，为了吸引学生的注意力，力求简洁高效引出课题。2 这是光学的第三节课，对于光学，有一种贯穿全章的主干就是眼睛为什么看见物体...
八年级物理上《平面镜成像》教学反思
八年级物理上 平面镜成像 教学反思。平面镜成像教后记。1 让学生自信快乐地学习 初中学生年龄在十三四岁，稚气未脱，活泼好动，感性认识占主要地位，课堂上应多用实验来激发和引导学生的学习兴趣，使学生快乐地学习物理。因而本节课设计以学生提问为起点，学生活动为主线的课堂教学，使课堂成为学生主动 生动活泼的学...
物理人教版八年级上册平面镜成像教学反思
平面镜成像教学反思 一 设计合作交流的问题 1 用玻璃代替平面镜目的是 2 选两只完全相同的蜡烛目的是 3 玻璃是厚好还是薄好 为什么。4 刻度尺做什么用。5 实验中无论怎样移动物体都不能与像重合可能的原因是。6 实验环境亮好还是暗些好。二 本节课的主要任务是 平面镜的成像的成像特点，了解成像原理，...