平面镜成像。
教材分析】平面镜成像是在前两节课的基础上的拓展，它的原理就是光的反射的规律。本课主要讲授平面镜成像的特点：像与物体的大小相同，像与物体到平面镜的距离相等及成虚象的特点。
研究平面镜成像特点时采用了**式教学。
学情分析】学生在生活中对平面镜比较了解，但对它成像的特点并为认真研究过。本节是在光的反射的基础上学习，降低了研究的难度。
教学目标】知识与能力。
1）了解平面镜成像的特点。
2）了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的。
3）理解日常生活中平面镜成像的现象。
过程与方法。
1）经历“平面镜成像特点”的**，学习对实验过程中信息的记录。
2）观察实验现象，感知虚像的含意。
情感态度与价值观。
1）在**“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙与和谐，获得“发现”成功的喜悦。
2）认真记录实验信息，得出结论，养成实事求是的科学态度。
教学重难点】
重点。平面镜成像的特点。
难点。1）平面镜成像的特点。
2）虚像是怎样形成的。
教学器材】同样大小（长短、粗细）的蜡烛２支、平板玻璃一块、火柴、支架、刻度尺、方格纸、白屏等。
教学过程】一、引入新课。
回想：猴子捞月。
为什么猴子误以为月亮掉进了水里？
学生回答：水面像平面镜，发生了镜面反射，形成平面镜成像。
对，今天我们就来研究《平面镜成像》
二、**平面镜成像的特点。
那么天上的月亮在水中的成像情况怎么样呢？我们不妨从你每天都要照的镜子研究看看。你每天都要照镜子，你有没有什么疑问？拿起镜子来仔细看看。
教师引导着学生找出想知道的问题：
像和物的大小是否相同？
像和物到镜面距离是否相等？
成像原理是什么？
这些都是我们要研究的平面镜成像的特点，这些问题的答案我也很想知道，讨论之后找同学谈谈自己的观点和原因。
教师引导学生选择器材并设计合理的实验方案。
实验1验证：平面镜成的像与物体的大小相同。
在桌面上铺一张方格纸，纸上竖立一块平板玻璃，作为平面镜。并记下平面镜的位置。把一只点燃的蜡烛放在平面镜的前方，可以看到它的像，用另一只蜡烛放在平板玻璃的后面看是否与他重合。
学生说明实验结论。
结论： 平面镜成的像与物体的大小相同。
实验2验证：平面镜成的像到镜面的距离与物体到镜面的距离相等。
在上面实验的基础上，用刻度尺量出物体到平面镜的距离，再用刻度尺量出另一只蜡烛到平面镜的距离，做两次。将实验结果填在下面**内。
学生根据**总结结论。
结论： 平面镜成的像到镜面的距离与物体到镜面的距离相等。
实验3验证：平面镜所成的像是虚象。
在实验中，平面镜后面并没有点燃的蜡烛，但我们却能看到它，白屏在平面镜后来回移动能否呈现，这是什么原因？
学生观察总结实验结论。
结论：原来光经过平面镜反射后进入我们的眼睛我们感觉光好像从镜中射出的，其实这是反射光线的反向延长线形成的，是虚像，不能再白屏上呈现。
三、课堂小结。
（一）平面镜成像的特点。
1．像与物体的大小相等；
2．像与物体到镜面的距离相等；
3．像与物体的连线与镜面垂直；
4．平面镜所成的像是虚像。
二）平面镜所成的像是虚像。所以不能在光屏上呈现，只能用眼睛观察。
四、巩固练习。
1．物体在平面镜中所成的像的大小与（ ）
a．物体到平面镜的距离有关。
b．平面镜的大小有关。
c．物体的大小有关。
d．物体放的角度有关。
2．在距离平面镜8cm处点燃一支蜡烛，这时镜中的像距平面镜 cm；若将镜移到原成像的位置，则像向后移动_ cm。
3．某人从远处走近一穿衣镜时，他在镜中的像以及人和像间的距离将（ ）
a．像变大，人和像间的距离变大。
b．像变大，人和像间的距离变小。
c．像不变，人和像间的距离不变。
d．像不变，人和像间的距离变小。
五、作业布置。
自学“科学世界”《凸面镜和凹面镜》
六、板书设计。
2-3平面镜成像。
一）平面镜成像的特点。
1．像与物体的大小相等；
2．像与物体到镜面的距离相等；
3．像与物体的连线与镜面垂直；
4．平面镜所成的像是虚像。
二）虚像。不是实际光线的汇聚点，不能在白屏上呈现，只能用眼睛观察。
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