《平面镜成像》 优秀教案。
2014——2015学年度第一学期八开民族中学张齐彪。
教材分析】本课依据的教材是人教版教材第四章《光现象》中的第3节《平面镜成像》，本节内容是光学部分的教学重点之一。学生在学习了光沿直线传播与光的反射的基础上，进一步学习平面镜成像的特点、原理及应用。本课中学生首次接触“像”这个新概念，后面还将学到“凸透镜成像”，本课具有承前启后的重要作用。
教材突出了学生的**活动，把科学方法的学习和科学知识的学习放到同等重要的地位，更加注重让学生亲身体验物理规律的得出过程，让学生在体验中感受**的快乐，感受成功的喜悦。
学情分析】平面镜是学生生活中常见的物品，对镜子所成的像学生具有一些“前概念”，比如感觉到“镜中的像与物左右相反”、“像近大远小”等。但对平面镜成像的特点没有仔细的研究过，对“像”的认识处于模糊阶段。如果在教学中采用“概念外显、认知冲突、概念澄清、变式练习”四阶段教学策略，能有效促进学生的前概念向科学概念转化。
尽管本课的**是学生光学中的首次科学**活动，但在前几章的学习中已经历了几次科学**，这就为本课的**学习奠定了一定的方法和技能基础。
设计思想】一、重视思维训练。
学生**是本课教学的重点。为了避免**过程的盲目性和形式化，使**活动达到启迪学生思、发展学生能力的目的，我没有为学生直接提供实验器材及实验方法，也没有直接告诉学生“要怎样做”、“应该这样做”，而是转变角色，既作为学习生活中的参与者，与学生一起设计、修改和完善实验方案，也作为教学活动中的引导者，在学生思维受阻时给予适时适当的引导和启发。在学生交流环节，让学生自己分析误差产生原因：
在教学反馈环节，安排了“找图中错误”等思维练习活动，这些教学方式的运用，使学生的主动性、自主性得到较充分的发挥，促进了学生良好思维品质的形成，促进了学生思维能力的发展。
二、注重过程体验。
学生要以积极的状态投入学习，离不开体验，而这种体验是在真实生活和具体实践中产生的，课堂应成为学生体验、感悟、参与的舞台。创设**条件，让学生在**中学习正是为学生搭建这种舞台。例如：
在提出猜想的环节，让学生用小镜子观察自己或周围的同学，根据观察提出自己的猜想，这样的猜想有感而发，更真实、更实际。在实验**中，让学生根据自己的猜想或者兴趣自主选择、进行实验**，同时，为学生提供电池、胶棒、国际象棋子这些色彩鲜艳、易操作、易观察的器材，让学生在可选择的条件下通过动手、动眼和动脑来完成科学**。
三、关注交往与合作。
教学过程不仅仅是一个认知过程，也是师生、生生交往与合作的过程。在实验方案的设计环节，我采用了实验演示和师生合作讨论的方式；在实验**环节，采用了学生分组、分工合作完成的方式；在交流总结环节，采用了小组交流、师生共同评估的方式。这种多层次、多形式的交流与合作，培养了学生间相互合作、共同探索的团队精神。
四、体现学科综合。
新课程倡导合理开发和利用课程资源，改变学科本位，推进课程整合，让学生在科学情境、人文情境中感受求知的快乐。我在本节教学中，开发了与教学内容相辅相承的其它学科资源，如小女孩在镜前玩耍的生活片段，cai动画课件，找错误的**，对称的自然风景，优雅的配乐等，将它们合理运用到教学环节中，力求创设引人入胜的教学情境，使学生在求知的同时，深刻感受科学的美，艺术的美，自然的美，把枯燥的学习过程变成了一次难忘的生命之旅，学生良好的心理感受转化为积极的学习心向，促进了知识的学习和掌握，促进了持久学习愿望的形成。
教学目标】1）知识与技能。
1、能列举生活中的平面镜。
2、知道平面镜成像的特点。
3、了解平面镜成虚像。
4、初步了解平面镜成像特点的应用。
2）过程与方法。
1、体验用“替代法”确定像的位置的研究方法。
2、通过经历平面镜成像特点的实验**过程，培养学生描述现象、归纳结论的能力。
3、通过交流汇报，培养学生的概括能力、语言表达能力。
4、通过让学生“找错误”、“解决视力表的距离问题”，让学生学会应用所学的知识。
3）情感态度与价值观。
1、通过欣赏**，让学生领略大自然中“平面镜成像”现象的对称美与和谐美，培养学生乐于**自然奥妙的兴趣和愿望。
2、培养学生实事求是的科学态度。
教学重点】通过实验**，归纳得出平面镜成像的特点。
教学难点】利用“替代”的方法确定像的位置。
一、【教学**设计】
（1）自制多**课件：录像、ppt课件、风景图。
2）教师器材：镜子、玻璃板、刻度尺、旋转展示台、蜡烛、火机。
学生器材：小镜子、玻璃板、支架、刻度尺、纸、象棋子等。
教学方法】讲授、启发、实验**、交流讨论相结合。
二、【教学过程】
三、知识小结。
通过本节课的学习主要学习了以下几个问题：
1.平面镜的成像特点和成像原理。
2.平面镜的应用：成像和改变传播的方向。
3.球面镜的分类。
4.球面镜的性质及应用。
四、布置作业。
1.复习本节课文。
动手动脑学物理①②③
3.预习第四节“光的折射”.
五、板书设计。
一、平面镜成像。
1.特点。像和物体的大小相等。
像和物体到镜面的距离相等。
像和物体的连线垂直于镜面。
2.原理。像是反射光线反向延长线的交点，是虚像。
二、平面镜的应用。
1.成像。2.改变光路。
三、球面镜。
1.定义。反射面是球面的一部分的镜子。
2.分类。凹面镜、凸面镜。
3.凹面镜的性质及应用。
性质。凹面镜能使平行光会聚在焦点。
使焦点发出的光线平行射出。
应用。太阳灶、太阳炉、内窥镜等。
探照灯、手电筒、汽车头灯等。
4.凸面镜的性质及应用。
性质。凸面镜能使平行光线发散。
应用。凸面镜可以扩大视野，如汽车上的观后镜。
6、教学反思：
本节主要是让学生理解和掌握成像的原理及像的相关特点。同时，主要通过实验来验证和体验平面镜成虚像的情景，并通过实验来体验科学**的严谨、认真要求培养学生的科学兴趣和实验**能力以及团队合作的意识。
八年级物理平面镜成像教案
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八年级物理平面镜成像
平面镜成像说课稿。各位评委 各位老师 大家好！今天我说课的内容是初二年级上学期新目标物理 人教版 第二章第三节 平面镜成像 p42 p46 下面，我将从教材分析 学生分析 教法和学法 教学程序四方面对本课的设计进行说明。一 教材分析。首先说本课的内容要点 本节教材主要安排了以下三个内容 1 平面镜成...
八年级物理平面镜成像
平面镜成像 教学简案。课题授课时间授课地点授课人教学目标。2.3平面镜成像2010年9月29日青岛三十九中青岛39中赵霞1 知识与技能目标。会设计并进行平面镜成像特点的 实验。2 过程和方法目标。通过 过程，掌握平面镜成像特点的 方法 体会 对称假设 和 问题转换 的 模式3 情感 态度与价值观目标...