另外，课本中有漏斗乒乓球实验，我提前让学生用饮料瓶自己做了漏斗，找了乒乓球，在制作的过程中，学生便已经把课本的实验做了，所以课上内容轻松领会，且兴趣很浓。
物理是一门与实际联系紧密的科学，有些问题实际动手做一做，比空洞的说教更有用。比如声现象一章中，声音可以传递能量的模拟击鼓息烛实验。我让学生动手组装，，自己实验，学生兴趣很高，一切得到了一一认证，从而巩固了声音可以传递能量的教学。
物理是一门有用的学科。在进行完光学的教学后，我让学生自己设计制作潜望镜。时间都不长，真的有一个班的学生把自己粗糙的作品交给了我，让我提出意见和建议。
我仔细的看了，一个很简单的盒子，两块互相平行且与水平方向成45度角的平面镜。
电磁学教学完成后，我让学生课下自行设计门铃。很快，学生们就有了回音。有一个学生拿着制作的门铃，找到我，说明了思路。
我惊讶于他们的理论联系实际的能力。还有许多的小制作，都是教学中实际遇到的，我不在一一列举。
通过和他们的交流和沟通，我越发的感觉到，把实验交给学生， 把空间留给学生，学生会给你一个惊喜，你会诧异于他们的奇思妙想。
这是我在进行物理教学时的一点粗浅体会，希望和同行共同**，以求提高。
新课程教学模式下九年级物理教学反思
作为初三物理组的任课教师，在去年的教学过程中有诸多感受及体会，现总结如下，以供在今后教学中借前车之鉴，更好的提高课堂教学质量及教学效率。一 是抓住学生的感情。我尽量课前提早进入教室和课后也不急着离开，为自己创造与学生接触的机会。我知道，学生亲其师，才信其道。二 是抓住学科自身的特点。物理是一门以实验...
新课程中的互动教学模式
教学园地 倪晨旭。互动是当前课程改革中的常用语词。师生互动，共同发展 是新课程对课堂教学的定位，也是教师课堂教学。新的价值取向。具体地说，其一，参与教学目标的确立，通过 我。初步互动 充分互动 深化互动 内联互动。们应当学会什么 我想学会什么 引导学生参与确立化。如教学 四季 这篇课文时，课前，在熟...
新课程化学复习课教学模式
摘要 在新课程的环境下，如何提高复习课的效率，已成为老师所面临的实际问题。笔者在 水溶液中的离子平衡 一章复习中进行了有益的 与课改同行们一起分享。关键词 复习课教学模式初探。传统的复习课，常常是教师再次地把所学过的知识像 炒冷饭 地再现给学生，这样做。学生乏味的同时又难以培养能力，开发智力。新课程...