高效课堂“四引”教学模式社旗县城郊一中教科室。
一、模式基本流程：
目标定向（辅助环节）——引学——引探——引练——引展。
二、模式基本概念“四引”高效教学模式是在自主、合作与**的学习理念下，通过引导自学、交流释疑、当堂检测、巩固拓展等教学环节，将**贯穿教学始终，从而帮助学生主动建构知识框架，提升学习品质，并形成积极的情感、态度与价值观的教学模式。这个概念不仅规定了学生的学习方式，即自主、合作、**式，而且明确了新课程“三维目标”（知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观）达成的状态，使“三维目标”的落实成为了可能。“四引”的课堂模式有两个核心理念或特征，这就是“自主学习”与“当堂达标”。
让学生学习占据课堂上的绝对优势的时间和空间，参与学习过程，主动获取知识，由观众席走上表演的舞台。学生在教师指导下自主预习，通过讨论交流解决疑难问题，优生教差生，小组包全体。三、模式操作解读：
辅助环节：目标定向。
目标定向，是“四引”高效课堂教学的出发点和归宿。目标定向后，学生心中有目标，努力有方向，学生的学习兴趣也会由然而生，学习的主动性会增强，学习的效率也会提高；目标定向后，教师心中有程序，讲评有重点，教师组织学生活动，参与学生活动有预设、有安排，学生的自主学习能力得到了锻炼，教学目标能有效达成。第一环节：
引学。教师出示自学提纲，留给学生充足的时间，让学生自主学习。本环节学生独立自学的情况直接决定了交流释疑环节的质量，因此教师也要高度重视此环节的组织。教师要教会学生进行自学(特别是刚开始时，要教给学生一些自学的方法)：
(1)在学习目标的引领下，以课本、自学提纲为蓝本进行自主学习，对自己的疑难和困惑进行标注，作为小组交流的重点内容。(2)在限定的时间内完成学习任务(3)学习环境要安静，强调此过程的独立自学、独立思考。自学过程中，老师要密切关注学生的自学状态，把握学生自学中表现出的重点、难点，指导督促学习效率不高的学生等，千方百计提高课堂效益。
第二环节：引探。
本环节是课堂教学的重要环节。所要解决的主要问题包括三个方面：一是自学中捕捉到的问题；二是知识的延伸和拓展性问题；三是课堂上生成的其他问题。
因此，教师一是要对学生在这一过程**现的急于解决而又解决不了的问题做到心中有数，特别是要因势利导、注重巧妙启发、精当点拨，要给学生留有思考、质疑、讨论解疑的余地，充分发挥其主观能动作用，尽可能引导他们自己找到解决问题的办法。切忌泛泛而谈、包办解决。二是对学生不能发现、没有提出的重点问题，教师要引导学生去**、掌握，教会学生分析言外之意，处理疑难问题的方法，这是课堂内容的开放部分。
三是引导学生通过自学的知识，展示书本上所没有的新鲜内容，向课外延伸，向生活延伸。第三环节：引练。
这是课堂教学的关键环节。教师课堂上要留出不小于5分钟的时间，让学生独立完成目标检测题。教师可以通过抽查批阅、同桌对改、个别解答、小组展示等形式反馈检测结果，从而全面了解学生，查缺补漏，进行“堂堂清”辅导。
检测的内容：老师要针对本节课的重点难点知识选择习题，少而精地布置一些强化训练作业。课堂作业要典型、适度和适量。
检测的形式根据学科的特点灵活进行。教师巡回督促检查辅导，当堂面批部分作业；对学困生进行个别辅导。第四环节：
引展。首先，在课程结束时再现学习目标，可以是学生自己对照展示的学习目标反思自己的收获和不足，以便师生即时查缺补漏。也可以是由师生共同总结一节课的内容，建立一节课的知识结构。教师要注意引导学生在回顾知识的同时，还要对情感态度和学习策略进行回顾总结。
其次，教师通过引导学生进行多层次、多角度、多方面的训练，采用富有趣味的、竞争性的练习形式，来巩固新知，并在掌握新知基础上实现知识的迁移和应用。使学生的学习水平从“理解”上升为“掌握”，并进一步从“掌握”上升到“应用”，从而形成技能。
英语第一课 四引模式
lesson 1 i can help you 第一课时。教学内容 1 let s talk 2 生词 again,bad 教学目标 1 能听懂，会说，会认，会拼读bad，at，help，me 2 能正确读出let s talk部分对话。3 听懂会说，并用来对话，交际用语glad to see yo...
引联析结模式训练
引 议 提 联 深 结。议 模式训练之一。引 议 提 联 深 结 是写好供料议 的六字诀。引 就是引用材料。供材料议 开头宜引述材料。引用是对原材料进行分析后，或概述，或摘要，取其精要。引用50字即可。议 是对材料中提供的信息进行分析议论。如对人物关系的分析，对结果的 对原因的追问等，目的是为提出观...
作文修改模式
这样修改作文。基础篇 六步骤 一看 内容符合本单元的习作要求吗？标题前空4格，段落前空2格。一个汉字占一格，一个标点占一格。二看 格式正确吗？行首不能有标点，唯有引号可提前。冒号跟着说字走。三看 语句是否通顺，有病句吗？四看 有错别字吗？五看 文章有分成3段或3段以上吗？六看 开头结尾是否照应或围绕...