小学英语“让学引思”课堂教学模式。
作者：李素华。
**：《启迪与智慧·教育版》2023年第12期。
摘要】 要构建“让学引思”的教学模式，教师应该根据教材内容适当的变换教学方式，积极为学生打造一个充满活力的动态课堂，彰显英语课堂的魅力，让学生在轻松愉快的学习氛围中学习英语知识。本文对此进行了分析研究。
关键词】 小学；英语；让学引思；课堂教学；模式。
小学生的思维是跳动的，他们对新鲜事物都充满着无限的向往与热情。因此，教师可以构建“让学引思”的教学模式，努力为学生打造一个充满激情和智慧的英语课堂。这样，才能紧紧地将学生的注意力吸引到课堂学习中去，从而让学生体会到学习的无限乐趣，让他们发挥自己的思维能力，实现全面的提高。
一、师生互动，打造和谐课堂。
在新课程改革的大背景下，要求教师要以学生为主，教师要鼓励学生自主学习、自主**，让学生成为真正的学习主人。因此，在小学英语教学过程中，教师应该多与学生进行互动，让学生自主的参与到学习中来，打造和谐、民主的课堂。这样，才能为构建“让学引思”的教学课堂奠定基础。
比如，在带领学生学习《how much period》这一节课时，为了能够让学生更好的掌握这一节内容，首先，我通过数字游戏，带领学生复习已经学过的数字单词，以便能够让学生利用数字表达价钱。在游戏过程中，学生的心情异常兴奋，在不知不觉中放松了心情，课堂气氛也变得活跃，从而为接下来的学习，奠定了一个良好的开始。然后，我带领学生针对课文内容进行学习，使学生对教材中的“how much is it？
they’re…yuan.”等句型有一定的理解。并试着让学生根据教材对话内容进行练习，为了更进一步巩固学生所学的英语知识，锻炼学生尝试着在不同情境中的英语应用能力，我为学生创设了一个商场的买卖情境。
在课桌上摆放着事先准备好的：鞋子、杯子、毛衣、铅笔、尺子、书本等物品，我扮演商品售货员，再请多名学生扮演顾客。学生指着桌上的铅笔对我说：
“what is it？ ”这时我说：“it’s a pencil.
”学生又说：“how much is it？”我说：
“it’s one yuan.”在模拟过程中我与学生互换角色，让学生尽可能多的扮演不同角色，让学生体会学习的乐趣。
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