洋思中学课堂教学模式的一般操作流程。
博主按：江苏洋思中学以“没有教不好的学生”而闻名全国。冲着这个“没有教不好的学生”，全国各地“教不好的学生”的家长不惜重金把自己也教不好的孩子送进洋思中学。
冲着这个“没有教不好的学生”，全国各地有“教不好的学生”的学校领导和老师不远万里、千里迢迢赶赴洋思，每人花上几十元钱的门票进入洋思中学求取真经。
洋思中学是一所乡镇公办民助的初级中学，2023年初创时，占地面积7.8亩，投入2.4万元，当年5个教学班，14名教师（其中只有1名公办教师）200多名学生。
2023年秋增至18个班，2023年秋47个班，2002秋年54个班，2023年迁校前占地120亩，建筑面积近4万平米，学生近3000人；2007 年秋68个班，256名教师，3700多名学生，10时间完成了农村薄弱学校规模与效益的几何级数蜕变。不仅如此，泰兴人再次创造了乡村办学神话，从2023年4月8日动工修建新校区，8月20日学校整体迁入，在没有**一分钱投入的情况下仅靠学校声誉筹资1.3亿元完成从农村迁入泰兴市区工作（泰兴是县级市，人口160万）。
现新校区占地面积207亩，有一流的教学楼、综合楼、400米的塑胶跑道、餐厅大楼、浴室、师生公寓，各学科均有专用的公开课教室，每间教室均有空调，投影仪，摄像仪，广播系统、图书资料柜等，学校为每位教师配置一台笔记本电脑，所有现代教学设备一应俱全，办学条件全面改善。
20多年来，学校锐意改革，开拓创新，“洋思经验”在全国基础教育领域引起了巨大的反响：《中国教育报》《人民教育》《江苏教育》等全国多家报刊纷纷报道、宣传；2023年泰州市委、市**、江苏省教育委员会相继发文，推广“洋思经验”；2023年以来，学校应邀到全国20多个省（市）、自治区讲学、上课600多人次，近80万人次到校参观、考察、取经；全国100多个教育行政主管部门、高校将学校定为“校长教师培训基地”、“学生实习基地”；学校多次获得“江苏省德育先进学校”“江苏省示范学校”“江苏省模范学校”“江苏省先进集体”“江苏省文明单位”“江苏省文明单位标兵”“中国名校”“和谐中国”首届中小学校园文化建设“十佳示范学校”等荣誉称号。前瞻的理念，前卫的管理，过硬的质量，招引了来自全国26个省、市、自治区的3300多名学子前来就读。
洋思中学课堂教学模式的一般操作流程。
一、揭示教学目标（辅助环节１）
操作】让学生看课前制作好的投影或黑板。
时间】１分钟左右。
目的】让学生从总体上知道本节课的学习任务和要求。
意义】1.使学生在上课开始就明确学习目标和学习方向。同时，激发学生的兴趣，调动学生学习的积极性，促进学生在以后的各个环节里主动地围绕目标进行**。
2.由于学习目标往往是一节课的主干知识及其要求的体现，因此长期坚持揭示目标，可以培养学生的概括能力。
学生的主体地位】学生看投影，明确学习目标。
教师的主导地位】准确揭示目标，引导学生追求目标。
注意点】1.要认真钻研教材和标准，准确制定学习目标，既不降低也不拔高要求，该“会运用”的就要能当堂运用，不能随意降低到“知道”的要求上。
2.要层次清楚，简明扼要，不能太长。
3.要引导学生认真默看，不急于切换投影。
二、指导学生自学（辅助环节２）
操作】课前制作好投影，课上通过投影让学生看。
时间】２分钟左右。
目的】让学生知道自学什么，怎么自学，用多长时间，应达到什么要求，届时如何检测等。
意义】1.让学生带着明确的任务，掌握恰当的自学方法，从而使自学更有效。
2.坚持每次自学前都给予方法指导，使学生积累自学方法、提高自学能力。
学生的主体地位】学生看投影，掌握自学方法。
教师的主导地位】引导学生抓住重点自学，掌握有效的自学方法，防止走弯路、上岔道。
注意点】自学指导要层次分明，让学生看后，做到“三个明确”：
1.明确自学内容。让学生知道学什么。有的教材内容单一，一般一次性自学；有的教材内容多，可视情况分几次自学，但每次自学前都必须写清楚自学的内容（或范围）。
2.明确自学的方法。例如，看书，是边看边操作，还是边看书边与同桌讨论，解决疑难，怎样干好就怎样干。自学时，要注意引导学生抓住新旧知识相衔接的地方重点看。
3.明确自学后的要求。即用多长时间，应达到什么要求，届时如何检测等。
三、学生自学，教师巡视。
操作】学生自学、操作，教师巡视。
时间】５－分钟。
目的】使每个学生都积极动脑，认真自学，充分挖掘潜能。
意义】学生按照老师的指导自学，积极思考，及时进行操作实践。学生处于主体地位，培养自主学习和动手操作的能力。
学生的主体地位】学生积极主动地**知识。
教师的主导地位】端正学生自学态度，确保人人自学高效。
注意点】1.在学生自学时，教师要加强督查，及时表扬自学速度快、效果好的学生，激励他们更加认真地自学。
2.重点巡视中差学生，可以给后进生说几句“悄悄话”，帮助其端正自学态度，使他们变得认真起来。
3.要面向全体学生，不能只关心一个或少数几个学生而放弃大多数学生。
四、检查学生自学的效果。
操作】让中差生尤其后进生用板演或口答的形式对所学知识进行展示。
时间】５－分钟。
目的】最大限度地暴露学生自学后存在的疑难问题。
意义】若后进生做对，说明全班学生都会了，教师就不要再讲；若后进生做错，则引导中等偏上的学生分析，讲清错因，引导更正、归纳。这样不仅对后进生有帮助，而且可以使尖子生的理解更加深刻。
学生的主体地位】学生操作。
教师的主体地位】通过巡视，确保每个学生都认真演练，及时了解班上学生存在哪些倾向性疑难问题。
注意点】1.要解放思想，真正让后进生做演示操作，千万不要搞形式主义，只让优秀生演练，表面上正确率高，实质上掩盖矛盾，不能最大限度地暴露自学中存在的疑难问题。
2.后进生回答问题或板演时，要面向全体学生，让他们聆听别人回答问题，随时准备纠正错误，或布置他们做哪些练习等。
3.教师要巡视，搜集学生有哪些错误，并及时分类，哪些属于新知方面的，这是要解决的主要矛盾；哪些属于旧知遗忘或粗心大意的，这是次要矛盾。把倾向性的错误用投影打出或板书，供讲评时用。
五、学生讨论、更正，教师点拨。
操作】1.学生观察演示操作，找错误，或比较自己做法、结果是否与演示操作的相同。
2.学生自由更正，各抒己见。
3.引导学生讨论，说出错因和更正的道理。
4.引导学生归纳，上升为理论，指导以后的运用。
时间】８－10分钟。
目的】1.凡是学生能解决的，就让他们自己解决，真正指出哪些需要教师引导、点拨的问题。
2.通过学生讨论、教师点拨，使学生进一步加深对所学知识的理解，最终形成运用所学知识分析问题、解决问题的能力。
意义】这一环节既是补差，又是培优，不同层次的学生都有提高。既帮助后进生解决基本问题，又通过纠正错误，训练学生一题多解，使优秀生理解更加透彻，促进他们求异思维和创新思维的发展，培养他们的创新思维和一题多解的能力。
学生主体地位】学生指出错误，分析错因，通过评价讨论，寻求正确答案。
教师的主体地位】引导学生更正错误，寻求规律，帮助学生归纳，上升为理论，指导学生运用。
注意点】学生更正错误后，教师要做到“三个明确”：
1.明确教的内容。教的内容应该是学生自学后还不能掌握的地方，即自学中暴露出来的主要的疑难问题。对学生通过自学已掌握的，坚决不教。
2.明确教的方式。广泛推行一种“兵教兵”的教学方式，就是让通过自学已经学会的学生去教那些还没有学会的学生，学生之间可以相互质疑、讨论，最后教师再引导、再补充。
3.明确教的要求。教师不能就题讲题，只说答案，而是要引导学生寻求规律，真正让学生知其所以然，帮助学生归纳，上升为理论，引导学生预防运用时可能出现的错误，以免学生走弯路。
六、当堂训练。
操作】1.布置课堂作业。
2.督促学生独立完成课堂作业。
3.批改部分已完成的学生作业。
时间】不少于１５分钟。
目的】通过完成课堂作业，检测每一位学生是否都当堂达到了学习目标。
意义】1.及时反馈信息，能按时完成课堂作业的就视为达到学习目标，做到了“堂堂清”。
2.将所学知识通过训练，内化为操作能力。
学生的主体地位】学生像考试那样，独立完成作业，形成分析问题、解决问题的能力。
教师的主体地位】督促学生独立完成作业，鼓励必做题做完了的学生做选做题或思考题。通过巡视，了解哪些学生真正做到了“堂堂清”。
注意点】1.课堂作业的时间不少于15分钟。
2.课堂作业要典型、适度和适量。
3.课堂作业要低起点，多层次，有必做题，有选做题，有时还有思考题。
4.对后进生的操作要给予肯定，让他们尝试到成功的喜悦。
5.要注意矫正学生的坐姿，培养他们的综合素质。
洋思中学课堂教学模式
第。一 介绍学习目标。一分钟左右 上课一开始就告知学生，主要通过投影等多 教学的方式，简明扼要，明确本堂课的学习方向和目标，教师不做任何说明和讲解。第。二 自学指导。两分钟左右 通过投影明确告知学生 a.明确自学内容，具体到几页几行，什么内容和范围 b.明确自学方法，告知学生怎么自学，引导学生抓住新...
洋思中学课堂教学模式
洋思中学课堂教学模式 2008 11 09 17 51 59 标签 刘香芝课改课堂教学教学模式课堂作业教育分类 教育教学 先学后教，当堂训练 源于江苏洋思中学，它是以学生自主学习为中心的课堂教学模式。特点 从限制教师单向讲授时间入手，实现了教师注入式 满堂灌 到以学生为主体 教师为主导的启发式教学，...
洋思中学课堂教学模式
先学后教，当堂训练 一 先学后教，当堂训练 教学模式的六个基本环节。1.提示课堂教学目标 约1分钟 采用小黑板 投影 黑板公布目标，让学生总体知道这节课的学习任务和要求。2.指导学生自学 约2分钟 设计问题链，写好投影胶片，黑板。目的 让学生知道自学什么 怎么学 用多长时间 应该达到什么要求 如何检...