作者：雷柏军。
**：《学园》2023年第13期。
学记》中说：“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。
”我自从进入梧桐学校以来，学习洋思课堂教学模式已有3年时间了，感觉洋思教学对我有很大帮助，上个学期，洋思中学朱老师又给我们进行了讲学稿的培训，现来谈谈我在洋思课堂教学培训后的一些体会与反思，以便更好地指导我今后的教学。
一；舍：洋思经验——先学后教。
洋思中学在教学中采用“先学后教、当堂训练”的教学模式，很好地培养了学生的自学能力，减轻了学生的负担，解决了后进生的问题，全校学生每门课考试成绩都是优秀。每门课都是教师先提出学习内容和要求，限定时间让学生自学教材，再做课本上的练习题。教师当堂布置作业，当堂检查，课后不留作业。
先学后教的“教”字，不是教师真正意义上的教，而是教师对学生做的练习题做出评判，个别不会做的由教师指导。
传统教学的边讲边练与洋思中学的自学哪种效率高？效率高的、效果好的我就学，不适合的就舍。
洋思经验——先学后教，在洋思效率很高，但我却难以实现，甚至不如传统教学的边讲边练效果好，为什么呢？我看过两则报道：（1）洋思中学的一位老师诚恳地说，你们来学洋思经验，只通过听一两节课是学不到的，因为这不仅仅是课堂教学的问题，还牵涉到学校的系统管理。
（2）上海闸北八中的刘京海校长分析传统教学与课程改革的优劣，尤其强调了传统教学的边讲边练在数学等理科方面的优势，也就是说如果我们能够就传统教学做深入的研究也一定能够出效果。因此，我感觉他人经验固然重要，但是否适合自己，适合自己的经验才是最好的经验。因为我连续6年任教初三数学，每年接手的班级数学成绩几乎都是年级倒数，学生基础差、学习自律性差，在要求学生自学时，操作起来困难很大，所以在紧迫感较大的初三这年，我没有采用先学后教的模式，而是采用老式的教学模式——边讲边练，少讲精练。
在这过去5年的中考中，我所任教班级的数学成绩由年级倒数跃升为年级的前列。
洋思的课堂教学模式
一 洋思的课堂教学模式。一 先学后教当堂训练。看 练兵教兵练。生生生。先学 不单单是指让学生泛泛地 单纯地看书，而是在教师简明扼要地提出是学习目标，提出相关要求，进行学前知道后，学生带着问题在规定的时间内自学相关知识的内容，完成检测性的练习。自学的形式多种多样 灵活多变，可以是看例题 读课文 看注释...
洋思课堂教学模式
洋思课堂教学模式 先学后教，当堂训练 1.先学 关键环节 导读。例如 数学课 分数的乘除法 分式乘方 8 20上课，教师首先用投影仪出示学习目标和自学内容 8 22学生自读教材 做例题 教师巡视指导 8 30学生上前面板演例题，师生一起检查纠错 8 37教师讲解，师生共同总结出分式乘方运算性质 分数...
洋思课堂教学模式的看法
对洋思中学课堂教学的看法。先学后教，当堂训练 洋思课堂教学的基本结构模式，其教学过程分为 先学 后教 当堂训练 三个基本步骤。对洋思中学课堂教学中最深的几点感触 一是以学生自学为前提，然后及时的训练所学新知识，打破了传统的引导讲解的教学方法。二是课堂上要尽可能让中等生，后进生把容易错的问题展现出来共...