作文教学设计

《最难忘的事》作文教学设计。

训练要求：1、 能按事情的发展顺序记述一件事，把事情的经过写具体。

2、 学会列提纲写作文。

3、 选好适当的作文题材，通过人物的语言、动作、心理活动等，把事情写具体。

4、 写出真情实感，注意主次分明。

训练重点：紧扣“难忘”选择材料，指导学生按事情发展的顺序列好作文提纲，注意把重点部分写具体，写清楚。

教学时间：2课时。

教学过程：一、 情境导入。

利用多**展示同学之间发生的事或在一起度过的快乐时光，导入新课。）

师：童年生活快要结束了，回顾童年生活，有许多难忘的故事，这些故事珍藏在我们的记忆中，串起了多姿多彩的童年时光。童年的故事给我们许多欢乐，让我们一生难忘。（板书：难忘）

那么今天，同学们愿不愿意把你童年生活中最难忘的事和大家一起分享呢？那好，这节课，我们就来写一写你童年生活中最难忘的事。（板书：最难忘的事）

二、 阅读教材，明确习作要求。

1、 生自由读习作要求，思考：这次作文的重点在**？

2、 交流。

1） 写童年生活中最难忘的事（难忘）说说：哪件事另你难忘？

2） 习作提示对我们提出了哪些要求？

板书：1、按事情发展的顺序写事情（六要素）举例本单元《摸瓜》

2、把事情写具体、写清楚。想办法---摸瓜---送瓜。

3、故事中的人物尽量写生动。详略得当。

4、写出自己的想法和感受。

5、文题自拟。）

三、师生讨论交流，研究写法（列出提纲）

讨论一下，怎样才能符合写作要求呢？

1、选材时要选择童年生活中最难忘的事，真实材料，才能写出真情实感。

2、举例摸瓜（板书：六要素）

3、详略得当。

4、人物的语言、动作、神态、心理（细节描写）尤其要抓住它们的变化，体现情感变化。、

5、指生说出自己列的提纲。

6、范文阅读，简单指导。

四、学生动笔写作。

五、习作后讲评。

出示评价标准（课件）

1、选事是否准确，选材是否难忘。

2、事件是否按事情发展顺序来写。

3、事情的过程是否写具体。

4、是否抓住人物的语言、动作、神态、心理活动等来写。

5、是否写出自己的想法和感受。

六、板书设计：

最难忘的事。

六要素。详略得当。

细节描写。

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