作文教学设计

作文教学设计——介绍我自己。

教学目标：1、认识自我、了解自我、展现自我，能抓住自己的外貌特征，真实自然地表现“真我”。

2、初步领会介绍人物的基本要领：抓住人物的整体形象、长相、性格、兴趣爱好等方面的特点，按一定顺序写下来。

3、尝试与人合作，共享习作的无穷快乐。

教学重点：①阅读范文时，要能够概括地说出那个同学是从哪几个方面作了哪些内容的自我介绍。

② 要根据自己的情况选择恰当的内容，真实，有条理地作介绍。

教学难点：学会抓住自身特点，准确而真实地表现“真我”。

指导过程。一、谈话引入。

1、导语：熟悉的我们在一起相处已经有很长的一段时间了。我相信，细心的同学一定会发现我们每个人是不一样的，那么，想一想：一个人有那些地方和别人不一样呢？

2、学生自由说，教师相机指导。学生每说一个就让他上台板书一个。如：

声音（对，每个人的声音和别人不一样）、年龄、外貌、个性（有的人性格比较急躁，有的人温柔一点）、爱好（说到爱好，不错）、经历的事（你真是个留心生活的孩子）……

教师：其实，你们说的这些与别人不同的地方，还有很多很多，这也就是指的一个人的特点。（板书：特点）来，我们一起读一读！

二、面对自我“看一看”

观察“镜子中的我”。现在，我们拿出小镜子，抓住特点，“自卖自夸”，欣赏欣赏镜子里的自己吧，小声描述一下自己的外貌。（提出要求：

看看你们的脸、头发、眉、眼睛、鼻、耳朵、嘴、牙齿分别是怎样的？）

出示“好词平台”，供学生选用。

看一看老师的“外貌描写词语小宝典”，它重点向你们介绍了描写五官时会用到的词语。请你们小声读一读，看看有没有适合你用的（略）

3、看着镜子中的自己跟同桌用语言描述一下自己。

三、学习例文“读一读”

1、有一个叫杜月斐的小朋友，写了篇作文，题目叫《这就是我》。请看例文，读一读，想一想杜月斐小朋友是怎么介绍自己的。（学生读例文）

2、小组合作学习，讨论：

1）读了例文，你知道杜月斐是个怎样的小朋友了吗？她是怎样来介绍自己的？

2）你认为可以从哪些方面来介绍自己？要注意些什么？

3、板书归纳本次习作要点：

首先介绍自己外貌： 年龄、身材、长相、声音等。

要抓住特点： 性格、爱好、优点、缺点与别人不一样的地方。

要有一定的顺序。

四、 口头作文“说一说”

1、知道怎么写了，我们试试口头介绍一下自己吧。

出示说话要求：

1）介绍自己的年龄、身材、长相、性格、和兴趣爱好等。

2）注意说出自己的特点---与别人不一样的地方。

3）介绍时要按照一定的顺序。

2、在小组内进行自我介绍，同学之间可以互相提醒、补充。

3、小组推荐说得较好的同学向全班介绍自己，互相评议，共同提高。

五、独立起草“写一写”

1、学生独立仿写，教师加强巡视指导。

2、提醒学生注意：语句通顺写具体，标点正确无错字。

六、互读互改“评一评”

1、写好后，请两三个同学上台把草稿读给大家听听，请大家给点意见。

及时组织讨论评议，提出修改意见。

出示评议要点：

是否抓住了自己的特征？是否按照了一定的顺序？

2、小组内互读互改，对照评议要点，修改自己的习作。

3、改好后誊写到习作本上，做到字迹工整，格式正确，不写错别字。

板书设计：这就是我。

看外貌： 年龄身材长相声音。

有顺序。抓特点： 性格爱好优点缺点。

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