作文，只是那么简单！——人教第八册作文教学备课交流。
动物选美”正在紧张角逐中。
片段。一、帅狗贝贝。
贝贝是我的好朋友，长得很帅，一双大眼睛总是瞪得像铜铃似的，机灵而有神。鼻子倒是又扁又塌，不过人家说了，这才显得珍贵。别看他脚矮身子短，可那是贵族血统的象征哟。
片段。二、咪咪传记。
我家咪咪申请参加竞选，除了她长得温柔，性格可爱，最主要是她还有一颗友爱的心。她平时总是细声细语，走路也是小心翼翼，生怕打扰了别人。她对谁都很和气，有客人来我家玩的时候，她就静静趴在我们脚边听我们讲话，我们高兴地大笑时，她也会笑着对我们轻轻地叫上几声。
说起她和我友好想处的的事还真不少呢！
这是我班同学为自己最喜爱的的动物朋友参加“选美”写的竞选稿。
一） 收到一份特别的通知。
一个月前，每个同学都收到了一份特殊的通知书：
关于“动物选美”的通知。
亲爱的同学们：
动物是我们人类最好的朋友，正是因为有了他们，我们的世界才会变得多姿多彩。那么，同学们，你注意观察过他们的音容笑貌吗？你用心了解过他们的内心世界吗？
为了让我们走近动物朋友，特于第五周举行“动物选美”活动。
参赛要求及说明：1、选择你觉得最美最有趣的一种动物朋友，替他写一份竞选稿。2、竞选稿内容包括：外貌、脾气性格介绍，如果是自己的亲密伙伴，还可写上和你相处过程的。
二、三事3、如果能为她拍**，并附上文字说明，获奖支持率会更大哟！
同学们，还犹豫什么，赶快行动吧！
四（1）班班委。
2024年1月25日。
收到通知后，我们进行了一次“动物选美”的短时谈话，经过讨论，我们得出要想自己的动物朋友选美成功，写的稿子一定得富有真情实感。因此，同学们关键是练就三项本领：一双观察的眼，一颗敏感的心，一支写自己话的笔。
二）、练就一双观察的眼。
我告诉同这们：鸡的耳朵长在哪儿你知道吗？乌龟的眼睛多大你丈量过吗？
猴子吃桃的贪样你注意过吗？螃蟹横爬、双狗争骨、蝴蝶群舞的场面你留心过吗？……狮子的美，美在他的气宇轩昂；狗的美，美在灵敏的鼻子，忠诚的品性，甚至于那小小的不起眼的蚂蚁也有其独特的美……是啊，动物朋友有着自己的外形特征及生活习性，需要你细心地观察，去发现他们的美。
于是，在接下去的日子里，同学们都开始细微地观察动物的外貌，关注他们的变化。教室里同学们见面里常常能听到这样的讨论声：“你知道吗？
昨天我家的螃蟹脱壳了”“唉，我家刺猬病了，昨天才吃了一点点苹果。”…
三）、拥有一颗善感的心。
慢慢地，同学们都知道了：动物虽然无法和我们说着相同的语言，但只要我们用心去聆听，去和他们交流，便会收获到很多感动。还记得班级生物角里的那条“红精灵”的小金鱼死去时，全班同学为它落泪的一瞬，也还记得班里的***带来他心爱的小龟，大讲特讲小龟和他的友情史时，同学们那亮晶晶的眼神。
是的，在相处中，同学们发现了：动物们也有他们的勇敢事迹，开心故事，他们时而会缠着你向你讨好，时而也会捣乱，他们甚至于生闷气一整天不理你，只因为你今天责骂他了。只要用心地去了解他们，发现他们有多可爱，而和他们在一起的故事又是多么有趣。
四）、一支写自己话的笔。
终于，到了要用自己的笔为心中的动物朋友写竞选稿的时候了。要想自己的朋友获得大家的喜欢，可不是一件容易的事，同学们都开始好好琢磨了：自己的朋友长得究竟有什么特色，他有什么特别的喜好，他有哪些事让自己难忘了？
我们来看看这次竞选中，同学们写的事例：“千里寻女记（小楠家的猫儿寻孩子的感人事迹）”、都是嘴馋惹的祸（小灰贪吃。
二、三事）”、留在心底的美（阿力为追忆已故小白鼠而作）”…读着同学们写的文章，我也深深地喜欢上了这些有趣可爱的朋友。
这个活动还在继续当中，同学们把自己的竞选稿和拍的**（画的像）都贴在了背后的墙报上，评委就是同学们自己罗！喜欢谁就在上面打个勾，写上投票理由。至于奖项，可有不少：
“友情大使”、“最上镜宝贝”、“勇敢者”、“可爱儿”……在保证安全的情况下，我们还考虑到时让这些获奖选手来次聚会呢！
一样的“第一次”和不一样的“第一次”
一、你我一样的“第一次”
1． 肯德基飞进一群小雏鹰。
“楼老师，这学期的周六周日我们想去肯德基做义工！”昨天，几个班干部“鬼鬼祟祟”地商讨多时，终于向我摊牌了。自从我校大队部开展“假日雏鹰活动”以来，从“慰问五保户”、“字画义卖”“火车站摆书摊”等等，全班同学搞得有声有色。
这一次，他们又想出了这个“歪点子”。
作为一名语文教师，我总想在活动中见缝针中寻找着大语文学习的机会。我心里思量：下个单元是“第一次的习作”，这个活动倒真是个好料！
我又何乐而不为呢！便不动声色地说：“哦？
主意不错。说服我的理由呢？”从培劳动习惯、增强服务意识，到利用活动治“馋嘴”，好家伙，他们一口气列举了七八条理由，看来是早有预谋。
我笑着说：“好，明天班队课开个筹备会，讨论活动计划方案！”
接下去的系列活动搞得有声有色，制定活动申请报告，推荐人选去和肯德基经理商谈，分期参加培训，轮流上岗工作……他们一个个干劲十足，受到了店内员工和过往顾客的一致称赞。我倒始终没忘记自己的责任：指导他们完成活动日志，尽可能促使他们在活动中观察，去思考，去发现，去交流，把自己的真实情感与想法写在日记中。
2．“第一次服务生”**点。
终于到了集体交流进行“**点”的时候了，我在黑板上写上“第一次”几个大字。“同学们，现在是大回放，大分享的时刻！这次咱们所有同学都历经了第一次当服务生的过程，说说在第一次中你们特别深刻而难忘的感受！
”“我印象最深刻的是硬着头皮去和经理商量的那一会儿，心里一直扑通扑通跳个不停。见了他们，一句话都说不出来。”这是小旦的发言。
我接着说：“是的，第一次难免紧张。如果把这时候自己的真实的心理描写出来，相信会很有意思。
不过，和你一起去的文文好像挺镇定自若，滔滔不绝嘛。来，文文也来谈谈。”
“说不紧张是假的，我的腿都打软战呢。我们几个人还事先排演过，可是到了那边他们都不先开口，我只有赶鸭子上架了。”全班同学听了，都友好地大笑。
我说：“文文还很谦虚。她是市报小记者，大大小小场面见得多，自然心理素质好一些。
看来，虽然做着同样的一件事，因为每个人的性格不同，自己的生活经历不同，所以大家眼里看到的，心里想的自然也不一样了。我们就要把自己这些特别的东西把它描述出来。”
后来，大家都各抒己见，畅谈自己的第一次宝贵感受： 第一天站在门口拉门迎客人问好，累得当天嘴、手都“罢工”了；第一次收拾盘筷，手脚不利索，说话不利落，还错把人家的美餐当垃圾，可惜了自己的零花钱；第一次闻着香喷喷的鸡腿，惹得肚子不断歌唱，却还要满屋子跑来跑去劳动；有几个不放心的父母，竟然特意跑来**，差点一起帮着动手了……
在交流中，大家互相补充，互相评价，这第一次当服务生的经历原来有这么多可以值得回味的地方。
接下去，以“第一次”为题，我让他们把自己想说的话写在纸上，学生作品交上来后，我发现，虽然大家写的都是同一件事，可是选取的角度，描写的心理，使用的语言都很有自己的个性。
二、你我不一样的“第一次”
拿着同学们的作品，让他们互相交流欣赏后，我说：“同样的第一次当服务生，在你们笔下却各有自己的特点，读你们的文章，就好像看到了一个个有不一样思想的人。真不简单啊！
”停了停，我接着说：“在生活中，类似这样难忘的第一次你还有过吗？”
孩子们兴奋地列举：第一次去游海底世界，第一次接触外国朋友，第一次当小导游……
我试着引导：“这些第一次的确很值得一写，那么，在生活中，是不是还有一些第一次，虽然很细微，可过去那么久了，依然会在心里想起呢？”
孩子们又纷纷放飞思维了：第一次哭，第一次带上红领巾，第一次撒谎，第一次挨揍，第一次和朋友闹别扭，第一次给奶奶洗脚，第一次迷路，第一次挨打，第一次做恶梦……
最后我很认真地望着孩子们，慢慢地说：“人的一生，都要历经许多的第一次，正是在这些大大小小的第一次，让我们学着慢慢长大，慢慢成熟。今天，就让我们静下心来，细细回想自己拥有的那么多第一次，然后挑选你最难忘的一朵心花，让它美丽绽放吧！
”谢谢各位朋友的关注，应几位朋友要求，我把以前对作文教学的思考再张贴一下。希望大家都能谈谈在作文教学中的经验或者困惑。
思考一。对写作，我一直有困惑。我身边有许多人，很少读书，也从来不写作，既使写也是应付公文类作品，但是看他们生活得也多姿多彩。
我们的写作真的只是一种可有可无的装饰与点缀吗？写作就只是求学期间不得已而为的谋分手段了？这让我多少为写作而感到悲哀。
思考二。因家境成分等多种原因，父亲只入了几年学，但他一生看过的书不计其数。诗话、杂著、丛书、尺牍、中外名著……不过手指不离的还是史传及名人传记。
从小至今，父亲常用书信的形式与我交流。我一直记得，在我成功时，父亲给我谈许光达的《降衔申请》，顾炎武的虚怀若谷；在我盲从时，他给我讲孙武的不泥古，卢瑟福的重思考；在我懈怠时，他给我列数马克思的《资本论》、摩尔根的《古代社会》、曹雪芹的《石头记》背后历经的沧桑岁月。我至今还珍藏着父亲在我人生转折期寄与我的多封家书，字字句句都包含着他对我的殷切希望，深藏着人生哲理。
在我眼里，父亲就是一本怎么读也读不完的书，一封怎么写也写不完的信。
我知道父亲常记日记，但一直无缘相见。一天，无意间翻出父亲的日记本，征得他的同意，终于得以看到一些片段。翻着已经略微泛黄的纸页，读着，读着，就被震撼了，父亲根本不是在写日记，而是在记录他的人生。
在他的日记里，我看到了他对家人亲友深沉醇浓的爱，看到了他赤手空拳闯天下的胆略和毅力，看到了他对人生的感悟与信念……我想日记既成为了父亲人生浓缩的影印，更是他心灵栖息飞翔之处。日记促使他去静悟，去思考，去感受，去拼搏。
思考三。那我呢？最忙最累最无聊也是忘记不了写日记的，生活中太阳东升西落、四季春夏秋冬、万物春发秋实、自己的起卧衣食，亲友的问候祝福，皆可为有感而作。
这时候心情也最舒适的。可是我发现，有不少孩子写作文有种莫名的排斥感与恐惧感。那么一个天真活泼的小孩子，锁着眉头，咬着笔头，甚至仰天长叹，写作真的这么痛苦吗？
我不要孩子这么痛苦地学作文。
思考四。我一直在想：我们写作文是为了什么呢？
作文产生一定是有他必然原因的。当口语表达无法时，文字就此产生了。写作是缘于生活实际需求是毫无疑问的。
可除此之外呢？情感需求，人际交往，认识社会，记录生活，这些都可以让作文来传递的。也就是当作文回归到原生态，让他为需求而作时，学生的写作欲望，他内驱动力就会被全部调动起来，作文也就是成了参与他生活的一部分，成为生活的一种习惯。
而同时，在作文也同时促使其更深入地去观察世界、认识世界。在其身上培养积极性，执着，成为他生活的原动力。作为他人生的一种精神支柱。
回忆这几年，我一直这么努力做着。我的想法很简单，让孩子爱上写作，让写作成为他的需求，让写作成为他的习惯，延续到他今后的学习、工作、生活中。
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作者 陈传会。新课程 教研版 2011年第17期。语文课改的根本点是促进每一个学生的全面发展，强调体验 感悟和积累，强调语文素养的形成，促进学生学习方式的改变。因此在小学阶段，教学一定的汉字音形义的知识 基本的语法和修辞知识 常用的段落和篇章结构知识 基本阅读和写作方法知识等，是非常必要的。很多老师...