作者：陈传会。
**：《新课程·教研版》2023年第17期。
语文课改的根本点是促进每一个学生的全面发展，强调体验、感悟和积累，强调语文素养的形成，促进学生学习方式的改变。因此在小学阶段，教学一定的汉字音形义的知识、基本的语法和修辞知识、常用的段落和篇章结构知识、基本阅读和写作方法知识等，是非常必要的。
很多老师的课上得有声有色，能让学生从文本中体验到作者的情感，能够理解重点的词句，能够渗透德育教育，能够体现人文价值等，然而却忽略语文的最根本的性质——工具性。我们的语文教学目的除了教学一定的汉字音形义的知识、基本的语法和修辞知识、常用的段落和篇章结构知识、基本阅读外，还要抓住另一个重点就是能从千百篇文章的学习中让学生学到一点运用语言表达的方法，即习作方法。只有这样我们的语文教学才能找到教和学的方向。
很多学生不能把语文课和习作联系起来，习作成了学习中的孤岛。学生习作的过程就是借助市场上的各类作文书作为范本，被动地去模仿、去生搬硬套。学生的这些被动习作因素是我们语文教师教学过程中的失误。
在课文的编排中每一篇文章都有他的写作技巧，针对小学生而言，能够掌握简单的写作方法来表达自己的意思就是最好的。在我们的小学教材中不乏典型的写作案例。针对小学生应掌握的基本写作技能，试举一例来剖析语文教学中渗透作文教学的文本。
一、小学生作文的常用结构——总分总结构。
文章的结构一般有总分总、分总、总分几种，用得比较多的是总分总。总分总结构是作文结构的一种重要方式，这种写作结构方式易于掌握，适用性较广。小学生把自己的作文写成总分总结构是基本能够做到的。
二、小学生作文必须教的方法——开头和结尾。
文章的结尾和开头一样，没有固定的格式。但结尾的方法，是有规律的，人们从写作实践中，总结出一些结尾的方法，有首尾呼应、概括全文、篇末点题、表达感情和愿望等。
文言文教学中渗透作文教学之我见
作者 许红丽。新校园 学习 中旬刊 2012年第09期。语文教材中选编的文言文都是 经典名篇 不仅文言知识点典型 规范，而且从写作角度来看，也堪称典范。如某些文言文中的遣词用句 谋篇布局 语言风格等都可以作为作文教学中的范例，同时大量的历史故事，可以用作写作材料。但是在日常的文言文教学中，多数教师只...
语文教学中德德育渗透总结
德育作为社会主义精神文明建设的重要组成部分，历来是学校教育的永恒主题，对培养青少年学生逐步形成良好的社会公德，法纪观念和文明习惯，逐步确立科学的世界观和人生起着主导作用。在各个学科中都蕴含着德育材料，尤其是语文学科，德育材料更是丰富而生动，在语文教材中，很多篇章，或真实生动地展现我们民族的优良传统，...
作文教学是语文教学的
习作 父母的爱 教学反思。作文教学是语文教学的 瓶颈 如何上好习作课，尤其是教材中规定的习作，更是难上加难。在上这课前我思考了很久，到底要怎么让孩子 有真情，说真话 根据三年级学生的特点，我把学生放在一个真实的情景中，通过看 听 说 写等方式，激发学生的习作兴趣，提高学生的习作水平。这堂课我觉得自己...