课文教学与作文教学双赢

作者：王锡强。

**：《新作文·中学作文教学研究》2023年第09期。

作文教学是语文教学最重要的领地，课文教学是中学语文教学的主阵地，如何将二者有效地结合起来，实现作文教学与课文教学的双赢局面是我们应该认真**的一个问题。

尤其是语文教学中的说明文教学更是困难重重，举步维艰。因为，说明文是以培养和锻炼学生思维条理性、严密性、科学性为主要目的的教学内容，并由说明顺序、说明方法、说明内容三大板块组成，谁上都是如此，很难上出教学者的个性特征。

如何改变说明文教学呆板无序、千篇一律的旧模式，让学生积极有效地参与到说明文的教学中来，从而提高说明文教学的课堂质量，增加说明文教学的厚度？让说明文的教学与作文教学结合在一起，实现两个教学板块的双赢局面，是基本出路。

鉴于此，我们对《眼睛与仿生学》的教学进行了如下的创新：

把以说明顺序为重点的说明文教学与以组织材料为关键的作文教学有机地结合起来，以期实现在一堂课内，借助于同一内容，同时完成说明文顺序教学和作文组织材料教学的双项目标。

为了实现这一教学构想，我们同时也对《眼睛与仿生学》一文的内容作了相应的、不同于常规的处理：

把原本井然有序的课文内容，先大致概括为12个主要材料，然后再把12个材料，打乱排列在一起。

a.眼睛的功能。

b.眼睛及其科学启示。

c.鹰眼的特点及潜在的仿生学价值。

d.蛙眼的特点及仿生学价值。

e.人眼的特点及仿生学价值。

f.蜻蜓等眼的特点及仿生学价值。

g.象鼻虫眼的特点及仿生学价值。

h.眼睛的重要性。

i.仿生学的科学定义。

j.复眼的特点及仿生学启示。

k.蜜蜂眼的特点及仿生学价值。