作者：郭永霞。
**：《读与写·上旬刊》2023年第05期。
中图分类号：g633.41文献标识码：b文章编号：1672-1578（2015）05-0200-01
英语阅读理解题在英语试题中占有相当大的比重。一方面题量大，分值高。另一方面难度较大，通常有大概5%——10%的生词量。
可见，阅读能力在一定程度上决定着英语考试的成败。因此，我们要注重学生阅读能力的培养。那么，我们应该如何培养学生的阅读能力呢？
1.激发学习动机，培养阅读兴趣。
在教学中我们要充分考虑到高中生的心理、生理特点与认知规律，为学生营造愉悦的教学氛围，强化学生的主体意识与学习动机，让学生以最佳的学习状态投入到阅读活动中来。有了学生阅读的激情与动力，就会产生一系列积极的阅读行为，从而促进学生阅读能力的培养。因此，教师对阅读教学要做好充分的准备，利用多种教学资源，以多种形式展示与阅读内容有关的信息。
阅读内容多样化，新闻报道，寓言故事，科技前沿，文化作品，名人轶事等等。阅读形式多样化，个人阅读，小组阅读，结对子阅读交流等。阅读活动多样化，如读写结合，课内阅读和课外阅读相结合。
课堂上教师阅读问题的设计和活动的安排要注意技巧性和层次性。精心设计的阅读问题和活动可以激发起学生对阅读的兴趣，使阅读课堂充满激情，让各个层次的学生都能体验成功的快乐。
2.扩大词汇量，扫除阅读障碍。
学生阅读存在障碍，最基本、最直接的原因在于学生的词汇量不够，他们无法理解阅读文章所传达的信息。因此，扩大词汇量成为解决学生阅读问题的一个重要部分。如何扩大词汇量呢？
2.1培养学生识记单词的意识。指导学生制定学习计划，合理利用时间，识记单词。
2.2运用构词法。庞大的词汇体系是有一定的内在规律可循的。
因此在学习词汇时我们要突破某个单词的局限，通过单词间的内在规律，从一个单词的学习延伸扩展出去，让学生由一个新单词掌握更多的单词。如派生词，通过加前缀或后缀使单词的词性、词义发生变化而掌握新的单词。
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