作者：王静娟。
**：《启迪与智慧·教育版》2023年第10期。
摘要】 学生的书面表达水平是学生英语素养的一个综合体现，而学生写作能力的提高与否同教师的反馈效果密切相关。本文从三个方面**了如何优化学生英语作文的批改，即在作文批改中，巧妙的使用符号，为作文修改“画脸”；用各式的评语或直接指出错误或启发思维或激励鼓舞，给作文修改“添谱”；创新使用不同的批改方式，让作文修改“变形”，以进一步提升学生的英语书面表达水平。
关键词】 英语书面表达；批改；改革；优化。
作业作为体现教学质量的载体之一，在检查“教与学”的质量，发展学生智能，反馈教情、学情等方面，起到了重要的调节作用。相应的，作业的评价也成为了教学中不可缺少的重要环节。作为一个英语老师，在平时的教学过程中，深知作业批改环节对提升英语教学效果的重要性。
其他题型的批改客观性较强，比较容易掌控，但在批改作文时却遇到了很大的困扰。尤其在当前形势下，中考中书面表达的分值比重越来越大，对学生书面表达的要求也越来越高，在课堂教学得到较大幅度改革的今天，对学生英语作文批改的改革也就迫在眉睫了。为此，笔者试图从传承与创新的角度，谈谈自己的做法和想法，以求教于大方。
一、活用符号，简练评定。
根据观察统计，学生英语作文中的错误主要集中在动词形式、句型结构、拼写错误、词组搭配、要点缺失等方面，好多同学的作文还会受中文翻译的影响，用的语句非常不地道。故仅用“√”或简单的线条和横杠是一种毫无针对性、指导性和目的性的劳动，不仅达不到作业批改的最终目的，且不利于培养学生自我检查，自我评价的能力和一丝不苟的良好学习习惯及良好心理素质。故有必要给学生约定一些批改符号。
符号批改的出现，既减轻了教师的负担，又给学生提供了思考的余地。学生由接受教师的既定观点变成了主动进行**性的学习，使学生真正成为写作的受益者。例如：
我们可以用“∧”表示缺少了内容。如：we arrived in beijing ∧august 1.
“wo”表示语序有错误。如：he also can （wo） draw nice pictures.
“sp”表示单词拼写错误。
英语作文的有效批改与讲评
摘要 英语写作教学是高中英语教学中的重要环节之一，有效的批改和讲评对提高学生的写作能力至关重要。本文就作文批改和讲评中存在的现状和弊病提出了有效的批改技巧和讲评策略，旨在改进英语写作教学 提高学生写作技能。关键词 英语作文，批改，讲评，有效性 英语课程标准 明确提出 英语课程评价的目的是促进每位学生...
作文批改初探
内容摘要 文章有法，但文无定法 优美的文章就需做到 构思作文，胸中有 术 下笔成文，不落俗 术 作文要 言之有物 首先必须 言之有情 作文要 言之有理 必须 言之有法 对小学生来说，好的文章是在教师的指导下和学生 以情写文 后再修改得来的。关键词 1 因文而异，有的放矢 2 挑刺多，鼓励少。3 求全...
作文批改的有效方法
作者 李晓丽。新课程 中学 2015年第03期。语文学科的作文教学是一项繁重而艰巨的工作，所有语文教师在作文这个环节都投入了大量的精力。除了传授给学生大量的词语 多种修辞方法之外，还要指导学生审题 立意 设计结构 恰当选材。学生每完成一篇作文，均包含了教师无尽的辛劳。可是这些工作完成之后，我们还要进...