高考必看英语新课程高考特点与应对策略

英语新课程高考特点与应对策略。

漳州八中高三英语备课组。

新课程高考具有如下特点：

一、注重考查社会语言。

英语卷的素材均选自英文原版书籍、英文主流**和英语国家中学生经常阅读的书刊。完形填空、阅读理解中的文章，尤其是网页与任务型阅读等资料均是原汁原味的真实语料，体现了语言的真实性和实用性。考查的内容为考生应该掌握的英语基础知识和基本能力，但不只停留在对于语言知识的识记与简单再现上。

还注重考查考生社会语言知识，即说话用语是否恰当得体，是否达到交际目的。

二、避免纯知识性考查。

对考生知识面的考查紧扣考纲，将语言作为一个载体，考查对自然科学、社会生活等各方面的知识和具有时代感语篇的理解能力，既注重测试英语语言和文化基础知识，又突出考查语言综合运用能力，须仔细思考、推理、判断的题目占了一定比例，重视语言的工具性，更突出语言的思想性。

如单项填空、单词填空等试题虽然考查语言知识，但每小题的题干就是一个完整的微型语境，情景设置合理，语言运用地道，避免纯知识性的考查。所以，基于语境的语言知识测试的理念得到了落实。阅读理解、完形填空、短文改错等题需要“瞻前顾后”，通读上下文后方能得出答案，对考生的思维能力要求很高。

三、引导语境训练。

对新课程理念下的课堂教学有很强的指导意义。相信在今后的中学外语课堂教学中，孤立地教单词、句子的现象会越来越少，更多的教师会在平时的教学中突出语言实践，加强对学生语言综合运用能力的培养，重视英语课堂中围绕某一话题的讨论、辩论等活动，培训学生用英语思维、分析并解决问题的能力，着重训练学生在具体语境中运用基础知识的能力。

高考应对策略。

阅读理解是英语的重头戏，每天坚持做两三篇阅读理解当做练习，阅读理解中存在的问题是，有的同学能把文章读懂，但做题时正确率不高，这说明对细节抓得还是不够，练习中还需要加强对重点句子、重要短语的把握。

回归课本几乎从复习开始各科就一直在提倡，但不同时间、不同科目的回归课本是不一样的，英语最后阶段回归课本就不同于历史，回归的只是那些单词，课本上的常用单词的记忆，以及重点单词的用法、搭配是需要天天温习的，毕竟，高考是词汇能力和听读写能力的拼争，而词汇能力又是最为关键的，而至于课本中的课文，实在是没有必要再读一遍了。此外，高考大纲中所列的英语单词，同学们也不能放松，必须坚持记忆到考前最后一天。

大部分同学都有纠错本，即使没有，也会把最近一段时间做过的试题留住，翻一下之前做过的卷子，把基础性的知识再重温一遍，单选、单词拼写、改错三部分，这三部分涉及的知识点往往是要反复考到的，不仅是查漏补缺，还可以把基础知识再梳理。而以前做过的阅读理解和写作，就没有必要再浪费时间了。

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