口谢春梅。陕西师范大学。
摘要】写作能力的培养是英语语言教学的重要目标之一，然而很多高三学生面对作文题目却很盲目，不知从何下手。针对高考的这种评卷要求和制度，我们该怎样有效地帮助学生取得较理想的成绩呢？首先，培养学生的熟悉高考写作模式是非常重要的。
其次，在平时的教学中注重写作基本功的训练。最后，利用优秀的范文提高写作。因此我们老师应在教与学两个方面不断摸索学生的写作能力一定能够提高，并在高考中取得理想的成绩。
【关键词】高考；英语写作；评分标准；写作模式【中图分类号１ｈ３文献标识码】ａ 文章编号一ｏ１
写作能力的培养是英语语言教学的重要目标之一，也是高考对学生语言能力测试的一个恒定标准。陕西省高考英语写作基本都是命题式半开放作文，总分３ｏ分占总卷面成绩的五分之一比重相当之大而且随着高考制度的改革，写作分值逐年上升，然而很多高三学生面对作文题目却很盲目，不知从何下手，形势不容乐观。例如从我所执教的学校来看，大部分学生对写作充满畏难情绪，习作质量较低，从而严重影响学生高考成绩。
那么，高考英语作文评分标准是怎样的呢？让我们起来看一看我们的不足之处到底在**？
１）本题总分为３ｏ分，按５个档次给分。１．
一。２）评分时，先根据文章的内容和语言初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来衡量、确定或调整档次，最后给分。
３）词数少于１ｏｏ和多于１２０的，从总分中减去２
分。４）评分时，应注意的要点为：内容要点、应用词汇和语法结构的数量和准确性、上下文的连贯性及语言的得体性。
５）拼写与标点符号是语言准确性的一个方面，评分时，应视其对交际的影响程度予以考虑。英、美拼写词汇用法均可接受。
６）如书写较差，以至影响交际，将分数降低一个档次。
７）内容要点可用不同方式表达，对紧扣主题的适当发挥不予扣分。
而要想在这部分取得较高成绩必须做到以下几点方。
可：１）完全完成了试题规定的任务。
２）覆盖所有内容要点。
３）应用了较多的语法结构和词汇。
４）语法结构或词汇方面有些许错误，但为尽力使用较复杂结构或较高级词汇所致；具备较强的语言运用能力。
５）有效地使用了语句间的连接成分，使全文结构紧凑。
６）完全达到了预期的写作目的。
针对高考的这种评卷要求和制度，我们该怎样有效地帮助学生取得较理想的成绩呢？
首先，培养学生的熟悉高考写作模式是非常重要的。我平时严格要求学生执行这样的写作步骤，即：１）审题（思考写作要点）；２列提纲（理顺写作要点的逻辑。
关系）；３起草（打草稿）；４修改（修改错误，定稿）。这样做看起来比较麻烦，但避免了反复，使学生养成了好的写作习惯。再就是书写和文体格式要规范。
严格要求学生正确、端正、熟练地书写字母、单词和句子，注意大小写和标点符号，养成良好的书写习惯。同时对各种文体特点、格式要讲清楚，使学生熟悉规范的书面表达形式，用正确的标准评析和规范自己的书面表达。
其次，在平时的教学中注重写作基本功的训练。比如在记忆单词时，加强训练一些动词的造句。我们每个单元的复习都有基础词汇的复习，我在听写时就爱听写动词，并且让学生用动词造句。
这样，学生在写作时就可以尽可能地避免没有动词的句子。此外在练习阅读时也要练习写作。我是在让学生练习完阅读后，与学生们起把文章中熟悉的动词（并且我也认为是写作中比较基础的词汇）找出来，并联系实际情况进行造句练习。
同时还应该利用改错题练习写作。在高三的复习中，我们会常常做许多的改错试题。而有很多的改错试题内容就是同学们的写作内容，所以在做完改错试题后，我马上让同学们不看改错试题，而根据我的要求进行写作，然后对比原文，自己进行句子的纠正。
最后，利用优秀的范文提高写作。在高三的试题中，有一些是很有代表性的文章，还有很多代表性的典型句子，我会与学生们一起进行记忆并背诵，并对这些句子和文章反复进行写作。例如把近几年高考试题和样题的书面表达部分作为考前的训练内容，并把范文给学生，与他们所写的文章进行对照并自行修改。
这样做学生脑袋里才会储存一定的东西了，在写作时就能自由发挥，灵活应用。
总之，阅卷教师喜欢看这样的作文：（１字体工整，卷面干净；（２紧扣主题，条理清晰；（３语言地道，过渡自然；（４长度适中，一气呵成。因此我们老师应发挥自己的主导作用，为了迎合高考英语写作评分标准，在教与学两个方面不断摸索、研究，不断激励学生，培养学生自主学习的能力，师生共同努力，学生的写作能力一定能够提高，并在高考中取得理想的成绩。
一。参考文献。英语写作技巧ｉｍ】北京大学出版社，２０
２］赖世雄常春藤赖世雄英语：突破英语写作关超重点３０讲 】
外文出版社，２０
３】赵永青，井卫华，孙鑫，蔡华．英语专业四级写作过关指南ｌｍ１
北京：中国电力出版社，２０
收稿日期：２０一３０
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