20xx年全国高考作文命题的特点与20xx年高考作文应对策略。
今年全国各省市作文题相较去年，应该说整体质量有了较大提升，议论者口中的“雷题”“坑爹”变少了，晦涩难明的出题人意图少了。有质量、有情怀、有深度的题目变多了，这一点有目共睹，值得肯定。从出题类型上来说，今年作文题中，材料作文依然占据绝大比重，只不过有些省份是给材料作文，有些省份是给一段材料的话题作文，这样的材料选择依然是在侧重于学生的破题角度、发现问题的能力。
材料信息多元，又能保持一定的自由度，给了学生选择发挥的空间。目前看来，各省市作文材料的选择以贴近现实的时事和哲思类的寓言、名言等二分天下。不论前者还是后者，善思考、多积累、阅历广、眼界宽、格局大的考生都会占据优势，因为不论什么作文题目，能够选拔出来的一类作文都具备相似的特征，是同一个阅卷标准的产物。
归根结底，所有的材料类作文都是一种解决途径：用你所知道的新材料来印证你所生活的世界，去启发你的思考、引导你的关注、抒发你的情怀、表达你的观点。
20xx年全国高考作文命题的特点。
一、审题难度适中，立意范围宽窄适度。
审题，是写好作文必不可少的前奏。对于材料作文来说，就是要求读懂材料，根据材料的含义及命题者的情感倾向立意；否则，离题。这里的情况还要明确开来，有的作文材料是中性叙述，没有命题者的情感倾向，这类材料作文审题立意的限制性相对小些——立意只要吻合材料含义即可，无需考虑命题者的情感倾向，因为命题者没有情感倾向；有的作文材料不是中性叙述，暗含命题者的情感倾向，一般来说，这类材料作文审题立意的限制性相对大些——立意不仅要吻合材料含义，而且要吻合命题者的情感倾向。
20xx年广东卷：阅读下面的文字，根据要求作文。
有一个人白手起家，成了富翁。他为人慷慨，热心于慈善事业。一天，他了解到有三个贫困家庭，生活难以为继。
他同情这几个家庭的处境，决定向他们提供捐助。一家十分感激，高兴地接受了他的帮助。一家犹豫着接受了，但声明一定会偿还。
一家谢谢他的好意，但认为这是一种施舍，拒绝了。
要求：①自选角度，确定立意，自拟标题，文体不限。②不要脱离材料内容及含意的范围。③不少于。④不得套作，不得抄袭。
材料对白手起家的富翁热心于慈善事业用赞赏的口吻叙述，因而从富翁的角度，可围绕“热心慈善，回报社会”“慷慨捐助，奉献爱心”“不要为富不仁”等立意。材料对三家被捐助对象是用中性口吻叙述，无爱憎褒贬（三家的态度都有其合理性），因而从被捐助对象的角度，可以围绕“学会感恩”“学会自强”“维护自尊”等立意。这则材料虽然新颖性较差，但现实感强，可引导考生思考如何对待捐助的问题；材料基本没有审题障碍，考生容易发挥，有利于考查表达能力。
20xx年江苏卷：阅读下面的材料，按照要求作文。
几位朋友说起这样一段探险经历：他们无意中来到一个人迹罕至的山洞。因对洞中环境不清楚，便点燃了几支蜡烛靠在石壁上。
在进入洞穴后不久，发现许多色彩斑斓的大蝴蝶安静地附在洞壁上栖息。他们屏住呼吸，放轻脚步，唯恐惊扰了这些美丽的精灵。但数日后再去，却发现这些大蝴蝶已不在原地，而是远远地退到了山洞的深处。
大家若有所悟，那里的环境也许更适宜吧，小小的蜡烛竟会产生这么大的影响。
要求：①角度自选；②立意自定；③题目自拟；④除诗歌外，文体自选；⑤不少于。
几根蜡烛使蝴蝶迁居，材料的含义显而易见：蝴蝶效应；小行为导致大影响。需要注意：
蝴蝶迁居不是因为“那里的环境也许更适宜”，并不是蝴蝶主动追求的结果，而是由于人的疏忽与过失（点蜡烛），因而材料有“勿以恶小而为之”的含义。因此，可以围绕“蝴蝶效应”“小行为导致大影响”“勿以恶小而为之”等立意。材料没有审题难度，虽然可以启迪思考“人与自然”的关系，但不能泛泛地谈“人与自然”的关系，只能围绕人的小小过失会导致意想不到的生态破坏来谈“人与自然”的关系。
二、现实意义较强，贴近学生生活。
整体上看，今年的作文材料大多鼓励学生说真话，抒真情，鼓励文从字顺地表达，这是符合课标要求的。命题的质量应该说是在不断提高之中。今年的全国课标ⅱ卷，题目材料是关于“同学关系”的一个调查结果，这个题出得很有现实感，让人联想到前不久网上炒得火热的“药杀室友”事件，想到现在人情比较淡薄，考生都会有话可说。
这个题目的材料非常贴近学生的生活，“平实而不故弄玄虚，既是热点，也是一个人成长过程中必然遇到的问题。”每个学生都可以“我手写我心”，很坦然地表达自己的经历、体验和思考。
20xx年浙江卷：阅读下面的文字，根据要求作文。
中国作家丰子恺：孩子的眼光是直线的，不会转弯。
英国作家赫胥黎：为什么人类的年龄在延长，而少男少女的心灵却在提前硬化。
美国作家菲尔丁：世界正在失去伟大的孩提王国，一旦失去这一王国，那就是真正的沉沦。
综合上述材料，你有什么所思所感？写一篇不少于的文章。
注意】①选好角度，确定立意，自拟题目。②不得脱离材料内容及含义的范围作文。③明确文体，但不得写成诗歌。④不得抄袭、套作。
浙江省今年的这个命题是非常贴近考生当下的生活实际的，他们经历过“直线”看世界的无邪，也经历过或正在经历“心灵硬化”的痛苦，**世界“失去伟大王国”的诸多虚假、伪善也是有所闻、有所感的。贴近考生当下生活，就为考生“自由地、有个性地、有创意地”表达自己的对所见、所闻、所思、所感、所忆提供了可能，这也正是《高中语文课程标准》对写作的最基本要求。简言之，这个命题体现了浙江省高考作文多年一贯制的人性化传统。
三则材料可以概括为“童真”“纯真”“质朴”“童心”等同一话题。这个人文性的命题在一定程度上避免、纠正了对宏大价值的过度追求，体现了一种命题导向，引导学生思考世界，关注生命的意义、思考存在的价值。在信仰缺失、精神困顿的当下，这道题显然具有很好的现实意义，考的是学生自己必须面对的东西。
20xx年山东卷：阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于的文章。
近年来，素有“语林啄木鸟”之称的《咬文嚼字》杂志开设专栏，为当代著名作家的作品挑错，发现其中确有一些语言文字和文史知识差错。对此，这些作家纷纷表示理解，并积极回应。中国作协主席铁凝诚恳地感谢读者对她的作品“咬文嚼字”；莫言在被“咬”之后，也表达了自己的谢意，他表示，请别人挑错，可能是消除谬误的好办法。
要求：①选准角度，自定立意；②自拟题目；③除诗歌外，文体不限，文体特征鲜明；④不要脱离材料内容及含意的范围。
山东卷材料浅显，没有审题难度，有利于考生发挥，有利于考查表达能力。材料能引导考生认真对待语言运用，这在汉语规范化日益受挑战的当下很有现实意义。当下，中国的改革进入深水区，原来的一些改革措施存在着这样那样的错误，需要修正；由于社会经济高速发展，人们的心里不能适应经济高速发展的节奏，心里变得浮躁、冒进，出现了这样那样的失误……这些都需要改进。
面对错误，首先是敢于承认，然后是用于改正；逃避错误，无视错误，都是心胸狭窄、目光短浅的表现……
三、稳中求新，材料作文一家独大
20xx年全国18道作文试题，材料作文17道，一道半命题作文。材料作文几乎一统天下。相对于命题形式的作文，材料作文的优势是十分明显的。
由此，材料作文的生命力是旺盛的，应该在一段时间内成为作文命题的主流。一些没有采用材料作文的省市，也在不断加入材料作文的队伍之中。
20xx年到20xx年，江苏省高考作文都是话题作文，从20xx年开始，进入命题作文时代，自20xx年的《人与路》到20xx年的《忧与爱》，连续7年都是命题作文。自20xx年的“山的沉稳，水的灵动”以来，已经延续了九年之久的“提示语+命题”的“江苏高考作文模式”，终于在20xx年 “顺流而下”，完成了有待完善的“变身”，首次采用了“新材料作文”的样式。今年一改过去的命题方式，采用材料作文的形式。
这样的命题方式，无疑给考生提供了更广阔的思维空间，无论立意和选材，都更加灵活和自由。当然，考生再一看到题目，很可能觉得丈二和尚摸不着头脑。但是，仔细读两遍，便不难发现这则材料说的是“人与自然的关系”。
命题者提示考生“根据一点点细微的变化，自定主题”。 一点点细微的变化”，指的是什么？这就要仔细思考了。
探险队员的“变化”是“退出去了”，蝴蝶的“变化”是“飞到山洞深处了”。探险队员“退出去了”是出于对蝴蝶的爱护。蝴蝶“飞到山洞深处了”，探险队员一定会进一步**其原因并采取措施保护他们。
虽然材料没有提及，但这是必然结果。经过这样的分析，考生就可以根据自己平时的积累和体会确定作文的主题。无论是倡导爱护小生灵，保护生态资源破坏生态平衡，还是抨击野蛮发展，甚或是正确处理人与自然的关系，坚持科学发展等等，都可有感而发，或叙事，或议论，或夹叙夹议。
今年浙江高考作文卷最大的亮点是“三心（新）二意”。“三心（新）”：角度新，既可以单向思考，又可以运用思辨关系（辩证法）；手法新，表达方式巧妙与修辞方式结合；材料新，首次运用并列式展示名家名言。
“二意”：立意新，童趣和理趣相结合。童年的心灵是美丽的，始终保持童年的心灵，我们的世界不仅美丽而且日新日益；反思新，首肯童心，以童心为线索，然后回顾过去，针对当前、反思自我，返璞归真，很有童趣和理性，很有艺术性和创造性。
20xx年高考作文的应对策略。
综观20xx年各个省市的评分细则和高考高分作文，在此提醒20xx年的考生，要在以下三个方面做好准备。
一、强化思辨能力的培养。
提到高考作文，网上流传着这样的“箴言”：“名言荟萃、古人开会、反复唠叨、高分绝对。”这个“秘籍”是说中学们因为积累材料有限，视野不够宽广，而在写作时，套用固定的模板，使用固定的材料。
除了高分“16字箴言”，“一些学生会固定地在开头使用四五个反问句或名言，然后再举古人或名人的例子，俨然是一套‘武林秘籍’！”综观今年的一些高考作文题让学生在写作的时候“既要联系现实，又要有些想象力和科学思维。这样就使那些读书多、知识面宽、思维活跃的学生会发挥得好，而死读书的学生就会觉得难了”。
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