班主任工作经验之我见

——构建和谐的班级文化。

城内三小赵芳兰。

俗话说：“环境造就人”。一个班级的文化环境对于学生的熏陶是潜移默化的。

在班级文化建设活动中去塑造、锻炼学生，无疑比起单一的说教效果会事半功倍，影响深远。下面是我对班级文化建设的几点见解。

一、丰富多彩的班级物质文化建设。

苏霍姆林斯基曾经说：“无论是种植花草树木，还是悬挂**标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话”。教室是学生学习、生活、交际的主要场所，是老师授业、育人的阵地，是师生情感交流的地方。

整洁、明丽、温馨的教室环境可以激发性情、陶冶情操，给人以启迪教育。因此班级文化建设首先要抓好教室的环境布置，美化班级物质文化。

设计展示学生才华的园地，如：学生成果展、美文欣赏等。

设计班级制度文化对学生量化考核的园地。如班级公约、奖惩制度、评价园地等。

设计班级图书角。

张贴名人**、名言、班训。

二、构建和谐的班级精神文化。

1、通过各种活动培养学生的集体荣誉感。

班内活动的开展，是锻炼学生活动、管理能力的重要途径。如周一次的“中队会”、课本剧表演等等，这些活动的开展，不但给同学们带来了很多的快乐，展示学生的才能，又培养、锻炼了学生的各种能力，还增强了班级的凝聚力。

2、丰富班级管理角色，提高每个学生的主人翁意识。

班级内除了班干部和组长以外，几乎所有的其他学生都应有一个管理角色，每个学生都是班级的主人。

3、构建良好的人际关系。

良好的人际关系是一个班级建设的重中之重。如师生关系、生生关系、老师和家长间的关系、学生和家长间的关系。如何协调好这些关系，是班级文化建设的重要方面，它的重要性直接影响着人与人的交往。

三、健全班级制度文化建设。

俗话说：“没有规矩，难成方圆”，班级规章制度是形成班级良好风貌的必要条件。

1、共同讨论，制订“班规”。

班规由学生自己制订，也就更易为他们所接受。根据本班孩子大多存在的问题，可以专门订出班训。如：

“心中有班级，荣誉靠大家”。制定班规，如：“轻声慢步，文明休息”等。

制定出之后，要组织学生学习背诵，使班规、班训成为大家都认同的自我行为规范条列。

2、制定阶段目标，时时提醒，逐步提高。

有目标才有动力，根据班主任的班级管理目标以及班级特色，由班干部确定班级远期目标和近期目标。如远期目标为期末成为先进班级，近期目标为月评进入“每月之星”，

3、量化考核，“奖罚”分明。

俗话说：“玉不雕不成器”。因此，在坚持说服教育的前提下，适当的惩罚也是必要的。因此，应制定一些奖惩制度，进行量化考核。

总之，只有抓班级建设，才能使班集体自发地形成一股浓郁的和谐风气。在这样的集体中，学生才能融洽地与同学相处，与老师交流，友好地进行合作，彼此互帮互助，共同进步。在这样积极向上，温馨和睦的环境中，班风会更正，学风会更浓。

我们的教育也会获得成功，学生的教学成绩也会得到提高。