班主任工作总结。
经过一年的班主任工作，让我深深感到当一名班主任不简单。需要无限的爱心、耐心、细心和宽容之心。
班主任工作是管理人的工作，我所面对的又是智力低、语言表达能力差、自制力差的一年级学生，所以一年来给我最强烈的体会是：班主任工作中既要注意集体管理，又要有注意个性发展；工作更要细致的落实到位，只有这样才能使学生在班上活泼、健康的发展。作为一年级班主任，我针对我们班学生活泼好动、自制力差的特点，做了如下的工作：
1、培养学生的良好习惯。
一年级学生由于年龄小，自控力差，纪律涣散。于是，我从培养学生良好习惯入手，对学生进行常规教育和安全教育。课上进行趣味教学，尽量吸引学生的注意力，组织好学生的纪律。
课后注意观察学生的行为，及时和值班教师沟通，了解学生情况，根据学生的表现，在学生中树立学习榜样。充分利用晨会、班会和对学生进行各种形式的安全教育，使他们养成时时讲安全，处处讲安全的好习惯。同时，让学生时刻控制在教师的视线之内。
另外，注意刚柔相济，坚持耐心的教育和诱导。我班孙玲玉，他个性野，常常欺负小同学。每逢遇到告状的，总是先弄清事情真相，既不冤枉他，也不姑息他。
确实有错，严肃处理，让他明白事情的严重性，并勒令其改正。这样公平处事，既赢得了学生的信任，又教会他们做人。同时对他们要有宽容之心，毕竟是一些智残孩子，他们都有自己的个性，都有自己的习惯，想一下子改变他们已有的不良行为，必须要有一颗改变他们的持久之心。
2、培养良好的班集体
班集体是培养学生个性的沃土，有了这块沃土，学生的个性才能健康自由的发展。集体活动，最能培养集体荣誉感。每逢学校活动，如穿衣比赛、诗歌朗诵比赛，系鞋带等活动。
都认真准备，带领学生积极参加。每次活动，我将自己定位在一个朋友的角度，与他们一同耍，一同乐，一同比赛，使他们不用戒备，不用顾忌，个性得到自由、健康地发展。每天早晨，我总是提前到校，和学生一起讲卫生，这样，学生不仅养成热爱劳动的好习惯，而且培养了学生的集体荣誉感。
同时教师的自身投入，无形之中给学生以模范作用，逐步形成一个健康向上的班集体。
3、树立为学生服务意识，加强与家长联系。
入学前，智残儿童一直生活在受人嘲笑、欺负、看不起的环境中，他们往往都会失去自信心，在我担任班主任的这一年中，我总是是费尽心机，想方设法地帮助他们找回自信心。特别是班级的差生，更是倾注了更多的爱心。我们班的王星，父母离异，智力差，个性固执，文化课上不学习，活动课上不活动，说他几句就做在地上不起来。
后来在劳技课上，我发现，王星动手能力比较强，抓住这一闪光点及时鼓励他，多给他表现的机会。如今的王星，比以前自信了，活动课上很积极，文化课也有很强的表现欲，学习有了很大的进步。
另外，班主任也是联系学校和家庭的桥梁。一但发现学生在学习上、身体上、思想上有什么特殊情况，我总是及时、主动地和家长联系，向他们了解情况，耐心地做他们的工作，取得家长的理解和配合。这样既有利于学校工作，班级工作，使学校、家庭密切配合，也更好地教育了学生，有利于学生的健康发展。
总之，只要我们心中是真诚地为孩子，为孩子的健康成长而付出，我相信，自己班主任工作能在不断的磨练中得到提升。班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，在以后的工作中不断学习，不断积累，不断提高自己的班级管理水平。
班主任工作经验
4 互帮互助，团结友爱。学生的性格和发展程度各不相同，难免会出现欺侮同学的现象。因此，我在平时的工作中，尤其关注弱势群体，并加强对孩子们的相关教育，努力创建一个互帮互助 团结友爱的班集体。我会不失时机地抓住各种机会夸奖学习能力较差的学生，帮她们利用自身优点反驳欺侮她的同学，告诉孩子们每个人都有自己的...
班主任工作经验
带班一年了，在高一这个班我学习到很多东西，其实不仅学生在成长，我自己也是如此。从开始的手足无措到后来的成熟稳妥，从一开始的迷惘无助到后来的稳重坚毅，从一开始的学生到后来的老班，感觉自己学习到了很多，这一切都要感谢这一年的经历。关于这一年的经验，我总结为以下十个方面 一 和学生的距离。开学前听从别的老...
班主任工作经验
以 爱 的名义，真诚 演绎 用心 经营 有教育专家曾指出，幼小衔接工作做得如何，直接影响儿童入学后的适应和今后的健康成长，影响义务教育的普及和质量的提高。因此在低年级班主任工作上，尤其需要我们小学老师付出更多的爱心与耐心，让孩子们从踏入学校校门的那一刻，就能学会接受新的环境，顺利融入集体生活，为今后...