（实八b班王振）
转眼间，担任我校班主任工作就两年了。期间，有喜有忧，有苦有甜，有付出有收获，有愤愤不平，也有恋恋不舍……总之，我感觉自己在这短短两年有很多感触和收获。特与大家分享。
刚来时，由于刚刚毕业，加上不了解我校具体情况，所以常常累的一塌糊涂了还收效甚微，当时真的特别失望。但每每想到自己是一名教师，一名班主任，对学生的影响巨大，我总能重振旗鼓，再次投入到紧张的工作中。回顾那段时光，心情很复杂。
一方面是由于经验的不足，造成工作中犯了一些错误，也走了一些弯路；另一方面，由于有最初的热情、积极和认真，我也时而能有些许的成就感和幸福感。随着工作时间越来越长，虽然我积累了不少经验，处理学生问题时也相对熟练了许多，但原有的那点成就感和幸福感却再也没有了。我想，造成这种局面的原因不外乎是，最初的热情、积极和认真在不断的打折扣。
就像上次开教师全会时，杨主任说的那样，教育的首先把学生当人看，再当孩子看，最后当学生看。而自己呢？是不是颠倒了？
我承认且一直相信，事情的发展关键在主观因素，其次客观因素也有影响。所以我对自己的工作现状感到羞耻和脸红，因为自己没有提高甚至保持一贯的热情、积极和认真。但是，客观因素也是不容忽视的。
在近两年的工作中，我认识到做班主任工作应该注意到的几个方面：
一、身先士卒。
班主任是一班之主应在各个方面起带头作用，然后才能去要求班委，要求所有学生，学生才会对班主任心服口服。尤其是生活工作中的一言一行，都在告诉学生，影响着学生，所以我在班强调不准说脏话，不准乱丢垃圾，不准迟到，不要自私自利，不要好逸恶劳等要求是就能理直气壮。还有就是一些集体活动，班主任要调动学生的积极性吗，或提前鼓舞士气，或直接参与其中，总之让学生明白，班主任和我们在一起。
二、因材施教。
不同的学生有不同的性格，他们对事物的认知程度也参差不齐。所以在具体的管理过程中，就不能将班规生硬的套到每个人身上，否则效果会打折扣。比如，同样是没完成作业，有的是偷懒，有的是确实忘了或丢了，视他的整体表现而定，前者就应严厉批评或小施惩戒，转变懒惰思想；后者善意但严肃的提醒即可。
三、宽严适中。
对于原则性的问题，绝对不能对学生让步。比如，不尊重父母和老师，打架斗殴，吸烟喝酒，跳墙上网等严重有害学生身心健康和严重违反班规校纪的行为，一定得对学生进行严厉批评教育，从思想上触动他，从生活学习中监督提醒他，而且一定要联系家长，家校合作，共同教育。
对于生活学习中的一些常见毛病，大可不必吹毛求疵，大动干戈。学生正处于犯错误的年龄，迟到、不按时完成作业、上课打盹等是学生时代的标签，只有耐心的说服教育，是学生在不断犯错和纠错的过程中不断进步，而不是一棍子打死的态度。
四、小事着手。
生活中常常听到领导、班主任、任课教师对某个班的评价，令我欣慰的是，能听到许多表扬我班的声音，我只能疑问“身在福中不知福？”而后，我深刻思考，目前为止我班能够在学习上投入精力、肯花心思的学生所占比例不比其他班低，这一点从考试成绩中可以略知一二，无论是高分、低分、平均分，都或多或少说明了一些问题。我坚信，只要认真负责，到九年级后，大部分学生是能够适应紧张的中考复习的。
能够有这样的结果，我想，这和平时不断强调生活学习中的小事是有关系的。其实，细想之下，一个中学生能有什么大事，不过是小毛病和不良习惯多而已，这些恰恰是不注意生活中的细节造成的。所以，说话、做事的态度，交友时的正确选择，对人有礼貌，孝敬父母尊重老师，说话算数、言而有信，讲卫生、讲文明、爱劳动等等，这些是我强调最多的事情，也是每当看到、听到、知道后一定说的的事情。
所以，到目前为止，我班没有出现过跳墙出去上网，公然或恶意顶撞老师，严重打架，人身安全等问题。
这就是我觉得比较重要的工作态度和方法，其中必然有不成熟甚至有偏差的地方，希望领导和各位前辈班主任指教。真心希望我们班越来越好，我们学校越来越好。
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