二年级品德与生活第4课红领巾的生日教学设计本课教学目标： 1．在活动中学习少先队的知识和礼仪，学会正确系红领巾，掌握队礼、呼号等正确姿势； 2．通过活动，增强少先队员爱护红领巾的意识，引领学生积极参加少先队活动，用少先队员的要求规范自己的行为； 3．组织学生参观队史室，在了解队史和队知识的活动中，培养学生热爱少先队组织，崇敬革命先烈，珍惜幸福生活的情感。
第1课时。一、课前准备 1．提前与大队辅导员联系，做好队史室参观前的准备工作。 2．教师收集有关队史、队知识的资料，并制作成多**课件。
3．录音机、《中国少年先锋队队歌》磁带。 4．少先队知识竞赛题。
二、教学过程 （一）队史，我知道――红领巾为什么那样红？ **《中国少年先锋队队歌》，在**声中教师讲述：同学们，中国少年先锋队是我们温暖和谐的家。
我们胸前的红领巾是少先队员的标志。今天，让我们走进队史室共同来追忆我们光荣的少先队历史。 1．活动一：
看一看明要求――参观之前教师对学生进行纪律教育。要求学生从教室出发前排好队，途中保持安静，不能影响其他班级的活动。 仔细听――参观过程中认真聆听队史讲解员的介绍。
用心学――认真学习队史知识，全面了解少先队的光荣历史。自由参观时可向讲解员或教师提问。 2．活动二：
赞一赞师：战争年代，革命先烈为新中国的成立抛头颅洒热血；和平年代，我们作为中国少年先锋队队员，不能忘记这段光辉的历史。 各小队派代表交流观后感。
（1）通过参观你对少先队的历史有哪些了解？ （2）看到少先队有这么光辉的历史，你有什么感想？ （3）你曾经参加过少先队的哪些活动？
加入少先队后，你的生活更开心吗？ （4）跟过去的少年儿童相比 ，你觉得现在的生活怎样？ 3．活动三：
唱一唱师：让我们再一次深情地唱起这首《中国少年先锋队队歌》。 1）课件出示《中国少年先锋队队歌》歌词。
（2）队员齐唱队歌。 （3）多**课件出示资料链接： 中国少年先锋队的第一首队歌是郭沫若作词，马思聪作曲，歌名为《中国少年先锋队队歌》；第二首队歌作于2024年，周郁辉作词，寄明作曲，是故事片《英雄小八路》的主题歌，原名《我们是共产主义事业**人》，2024年被定为中国少年先锋队队歌。
（4）师小结：没有中国共产党的领导，没有革命先辈的浴血奋斗，我们怎么会有今天的幸福生活？我们胸前的红领巾红得那样鲜艳，时刻提醒我们它是红旗的一角。
我们少先队员要为当好祖国社会主义现代化建设的**人和实现共产主义的远大理想而奋斗。 设计思路：在熟悉的《中国少年先锋队队歌》声中引领学生带着一种少先队员的自豪感走入本课学习。
通过“看一看”队史室引导学生了解并感受是革命先烈的浴血奋斗换来了今天的幸福生活，激发学生对革命先烈的崇敬之情，并由衷地“赞一赞”。队歌是少先队文化的核心内容，“资料链接”让学生了解队歌的创作历史，“唱一唱”让队员在昂扬的队歌声中愉快地进入队知识竞赛环节。
二）队知识，我广播――我为红领巾自豪！ 导入：快乐的歌声无比嘹亮，一代又一代少先队员在少先队组织中茁壮成长。
让我们来比一比，看看谁最了解我们的少先队。 1． 以小队为单位组成答题团队，准备开展少先队知识小竞赛。 2． 利用多**课件，组织学生开展队知识竞赛。
竞赛参考题： （1）中国少年先锋队的建队日是年月日。 （2）少先队的呼号是什么？
（3）我们的队旗是怎样的？ （4）队徽的组成及含义是什么？ （5）少先队的创立者和领导者是谁？
（6）我们的队礼有什么含义？ （7）少先队员在哪些场合应敬队礼？ （8）少先队的作风是哪八个字？
…2．评选优胜小队，教师做表扬和鼓励。 3．进行活动小结。 设计思路：
一年级时通过队前教育，学生对队知识有了大概的了解，但对《队章》的了解还不够多。通过“队知识，我广播”，引导和帮助学生了解少先队的知识，加深他们对《队章》的了解。 （三）请让我来帮助你！
――布置“我为集体、他人做一件好事”的任务过渡：我们的队礼表示人民的利益高于一切。少先队员应该学会帮助他人，为他人着想。
1．想一想：我们可以为集体做什么好事？为他人可以做哪些好事？
2．写一写：用日记的形式把做完好事之后的体会写下来。 设计思路：
通过布置“我为集体、他人做一件好事”的任务，引导学生了解“人民的利益高于一切”中最基本的一点就是一切为他人着想，即帮助他人克服困难，解决困难，使别人感到愉快，方便别人，助人为乐，从而进一步理解队礼的含义。 三、课件制作和使用的设想 1．熟悉的《中国少年先锋队队歌》能引领学生快速地进入到学习情境，给学生参观队史室奠定情感基础。 2．队歌的资料链接可以丰富学生对队知识的认识，激起学生对少先队组织的热爱之情。
3． 制作多**课件队知识竞赛题，可以充分发挥学生的主体作用，课前教师和学生一起收集队知识资料，整理归纳。答题正确，电脑屏幕出示大拇指；如果答错了，电脑出示鼓励学生“请继续努力！”。
四、对本课时教学的简短提示与建议 1．第一课时的教学可以安排在建队日前一周进行。 2．如果学校条件有限没有专门的队史室，教师也可以在课外组织并指导学生开展“展队史”活动。 建队日期间，将队员们收集到的文字、**、实物，按不同的历史时期归类，办一次队史展览，旨在教育学生：
少先队组织的成立来之不易，它的发展是在中国共产党的领导关怀下，经过一代代少先队员的共同努力而成长壮大的。 3．课后布置学生开展“我为集体、他人做一件好事”的活动，教师可以在学生活动时收集学生的活动剪影，作为下一课时的教学资源。
第2课时。一、课前准备 1．教师准备《中国少年先锋队队歌》**、儿歌配乐。 2．学生准备红领巾、队旗。
3. 教师准备雏鹰争章“自理章”“文明章”。 4．教师将学生做好事的剪影制作成多**课件。
二、教学过程 （一）第一次戴上红领巾 1．队员齐唱《中国少年先锋队队歌》。 2．师：这嘹亮的歌声让我们想起了刚入队的那一天，还记得当时的情景吗？
当你第一次戴上红领巾时，你有什么感想？ 设计思路：通过“第一次戴上红领巾”创设情境，唤起队员美好回忆，重温入队情景，自然过渡到对队员进行爱护红领巾的教学上。
（二）红领巾，我的好伙伴。 1．活动一：我会照顾“好伙伴”。
师：戴上了鲜艳的红领巾就表示你已经成为了一名少先队员。你是怎样爱护自己的红领巾的呢？
让我们来看一看胸前的红领巾，比一比谁更爱惜自己的红领巾！ 学生交流自己平时爱护、保管红领巾的一些办法。 2． 活动二：
我会佩戴红领巾。 （1）师：作为一名少先队员，除了要爱惜红领巾，保持红领巾的整洁平整，还要学会正确地佩戴红领巾。
你会正确佩戴红领巾吗？ （2）学习正确佩戴红领巾，个人练习佩戴红领巾，并上讲台讲述正确佩戴红领巾的方法，学生评价。 （3）多**课件出示儿歌：
左尖搭右尖， 右尖绕一圈， 从上穿到下， 圈里抽出尖。 教师或者学生示范佩戴红领巾，学生集体练习佩戴。 （4）队员比赛佩戴红领巾，同桌互相评价，颁发“自理章”。
师小结：从同学们爱护红领巾、佩戴红领巾可以看出同学们对红领巾的喜爱，对少先队组织的热爱。红领巾是红旗的一角，我们要爱我们的红领巾，就像爱我们的生命一样热爱它。
（5）多**课件出示儿歌《我爱我的红领巾》： 我爱我的红领巾我爱我的红领巾， 就像爱我的生命。 她是红旗的一角， 她用烈士的鲜血染红。
当我读书不专心的时候， 她提醒我：要好好学习， 天天向上。 …我爱我的红领巾， 就像爱我的生命。
她是红旗的一角， 她用烈士的鲜血染红。 （6）配乐齐读儿歌。
设计思路：品德培养需要回归生活。如何保管和正确佩戴红领巾是教师培养学生良好行为习惯的抓手之一，具有积极的教育价值。
结合少先队雏鹰争章活动，开展“我会照顾‘好伙伴’”和“我会佩戴红领巾”活动，让学生在日常生活中逐渐养成自己的事自己做的好习惯，接受少先队礼仪教育。通过诗歌朗诵，对学生进行爱红领巾的教育、爱少先队组织的教育、爱集体和喜欢过集体生活的教育，并使其外化为学生的自觉行动，为下一环节“我为红领巾添光彩”作铺垫。
三）我为红领巾添光彩 1．活动一：小记者采访过渡：今年是红领巾的x岁生日。
我们的校园小记者发现同学们都用自己的行动为少先队生日献上了一份特殊的礼物。 （1）多**课件**学生活动剪影。 （2）请学生交流自己的活动心得，说说自己帮助他人的经历及做好事后的体会。
（3）对表现突出的学生颁发“文明章”。 2．活动二：小队献礼 （1）你们小队打算怎样为红领巾增光彩作为少先队生日的献礼呢？
（2）各小队交流策划方案。 根据目标，按照计划，组成小组，分头在学校、社区做好事。 （3）小队汇报方案。
（4）落实具体的计划，准备实施。 （5）全班学生向队旗敬礼、呼号，结束本课教学。
设计思路：关注儿童的现实生活，积极引导儿童的发展是《品德与生活（社会）》课程的重要理念。开展“我为红领巾添光彩”的实践活动，一方面可以促进学生的认知水平的提高及行为规范的养成，另一方面可以让学生在活动中既学会做人，又学会做事，在做事中学做一个合格的少先队员。
三、课件制作和使用的设想 1．队歌及配乐的使用旨在创设良好的活动氛围，唤起学生的情感体验。 2．本课时之前，教师要收集好学生做好人好事的资料，制作成多**课件，并在“小记者采访”环节中进行评价和鼓励。
四、对本课时教学的简短提示与建议 1．第二课时可安排在建队日前后进行教学。 2. “小队献礼”是建立在学生个体为集体、为他人做好事的基础上，鼓励学生再次以小队为单位为集体、他人做好事，培养学生的团结合作意识和互帮互助的能力。
3． 本课“自理章”获章标准：学生能熟练地自己佩戴红领巾；平时生活中能自己整理、清洗红领巾；每天能坚持佩戴红领巾。 4．本课“文明章”获章标准：
知道少先队基本礼节；遵守基本的文明规范；能主动帮助集体、他人做好事。
本课教学设计总体评价与反思： 陶行知先生强调教育与生活的联结，要求教育活动既关心儿童未来的生活，也关心儿童的现实生活。作为承担教育任务的教师应成为促进学生**、成事的引领者。
本课的教学活动设计一方面从文本出发，挖掘文本之外的教育资源，另一方面从学生的实际生活出发，提炼具有教育价值的资源，达到文本与学生生活经验和谐融合的课程发展目标。 学生刚升入二年级，只是在一年级入队前了解了一些相关的队知识（队旗、队徽、队礼、队歌），从电影电视上看到了抗日题材的影片，例如：《小兵张嘎》、《闪闪的红星》，他们从中认识了一些小英雄形象，但他们对少先队的历史了解不多，对鲜血染成的红领巾来之不易体会却不深。
因此，如何通过活动让孩子们增强爱护红领巾的意识，用少先队员的要求规范自己的言行，为红领巾增光添彩，是本课的教学重点。 由于革命历史与学生的现实生活有一定距离，低年级的学生不易理解，因此在第一课时教学中我们设计了“红领巾为什么那样红？” 我为红领巾自豪”教学活动环节，紧紧扣住教材却不局限于教材，通过引导学生观察、谈感受、唱队歌、知识竞赛等课堂活动，激发学生崇敬革命先烈和珍惜幸福生活的情感。
让学生通过“看一看”了解少先队的光荣历史，明白红领巾为什么红得那么鲜艳，理解中国共产党是少年先锋队的创立者。“赞一赞”使学生的情感得到升华，抒发学生对革命先烈的崇敬之情，更深刻的体会现在的幸福生活来之不易。这样，一方面比较符合低年级学生的特点，另一方面可以激发出少先队员的时代荣誉感和历史使命感。
第二课时的教学设计重在少先队礼仪训练与队员先进意识主题活动这两方面。爱护保管红领巾、正确佩戴红领巾是每个少先队员每天应该做到的事情，也是少先队礼仪的一部分。队礼与呼号是每个队员在重要的活动中应该掌握的少先队礼仪。
队员先进意识即每个少先队员应该爱护红领巾，热爱少先队组织，积极参加少先队活动，时刻以少先队员的要求规范自己的行为。我们从小处着手，抓学生的行为习惯，让学生意识到“为红领巾添光彩”就是为集体、他人做好事，做个文明人。 立足学生的生活实际，在建队纪念日组织学生开展“红领巾，我的好伙伴”、“我为红领巾添光彩”等活动，可以引导学生在活动中观察，在活动中认知，在活动中感悟，在具体的活动情境中获得体验、经验、知识，从而实现道德内化，培养良好道德品行。
通过这些活动增强学生的少先队组织意识，规范自己的言行。“雏鹰争章”是教师在这一教学活动中重要的评价激励手段。 本课的教学设计还不够完善，一些设计思路还有待商榷。
如有不妥之处，敬请指导纠正。
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