《统计》教学设计与反思。
教学内容：九年制义务教育小学数学第四册（西师版）p119-120例1，p120课堂活动。
教学目标：知识与技能：
1.学习分类整理，会用画“√”和画“正”字的方法来记录数据。
2.学会有序的观察和有条理的思考。
3.培养合作交流能力。
过程与方法：
1.在实践活动中经历数据的整理，**数据分类汇总的方法。
情感、态度与价值观：
1.通过学习数据的分类汇总，感受统计在日常生活中的作用和价值。
2.感受合作交流的愉快。
教学重难点：
通过独立思考，合作交流，**数据分类汇总的方法。
教具准备：多**课件；正方形、圆形、三角形若干；小动物头像若干；各种“水果”剪纸若干；答题卡每生一份。
教学过程；一 、引入。
师：（ 把各种图形的**倒在桌子上）同学们，看到桌面，你是什么感觉？
生：很乱。师：那就让我们一起把**摆整齐吧。
二、探索新知。
1.教学例1
1）师：（课件出示例1**）请同学们同桌合作，把桌上的**分类整理好。请一位同学帮老师整理一下，谁愿意来？
2）学生整理，教师巡视指导。
3）请学生展示自己的整理结果，并说说为什么这样分？
生：我把圆形摆一排，三角形摆一排，正方形摆一排。我是按形状分的。（按形状分，按颜色分都行，只要能说明理由都应当鼓励）。
4）师：（课件出示整理前后的桌面）请同学们观察、比较整理前后有什么不同的感受，谁愿意来说一说？
生：整理前很乱，整理后比较整齐。
生：整理前乱七八糟，整理后我们知道有三种形状。
师：通过整理我们的桌面变得很整齐。
5）师：（课件出示两种不同的整理结果）你更喜欢那种整理方法？请和小组同学讨论讨论。
学生讨论，教师到各组收集意见，指导讨论。
师：谁来汇报讨论结果？
生：我们小组喜欢分类整理的方式，因为这样我们可以知道有哪几种图形，还能比较容易数出各种图形的个数。
生：我们小组喜欢老师的整理方法，因为排列得非常整齐。
师：其实这两种整理方法都可以，但是分类整理，有序排列，会让我们对各类形状的数量更清楚。（课件出示：排列整齐，数量清楚）建议大家以后用分类整理的方法进行整理。
6）师：你想知道各种图形的个数吗？让我们在答题卡上做好数据的记录。
请大家拿出答题卡，先填好姓名。（生填写）一起读第1题题目要求。（齐读）请同学们用我们以前学过的符号做好记录，只做前半部分。
学生记录，教师巡视指导。
师：谁愿意展示自己的记录方法？
学生展示，并说明自己用的方法。（画“√”画“☆”画“ ○都可以，如有用画“正”字记录的，请学生说说怎样记的）
师：今天老师要向大家介绍一种记录简单又方便数数的记录方法，那就是用画“正”字的方法进行记录。（课件展示记录过程）我们数一个图形，就在该图形后画上“正”字的一笔，有几个就画几笔。
同学们试着用这种方法完成答题卡第1题后半部分。（学生试做，教师巡视、指导。）
师：谁愿意来展示一下？
指名展示，全班订正。
8）师：（课件展示画“√”和画“正”字的记录方法）这两种记录方法，你更喜欢哪一种，为什么？
生思考后交流：
喜欢画“√”的方法，因为简单。
喜欢画“正”的方法，因为既简单，又好数。
师：两种记录方法都是对的，但是画“正”字的方法简单，又好数，所以我们常用这种方法记录。
9）小结：刚才我们将比较乱的**分类整理好后，还把不同种类的**的数量记下来，这就是我们这节课**的内容：统计（板书课题：
统计）大家都认为用画“√”和画“正”字的方法来记录比较简单，而且能很容易看出各种**的数量。
2.合作**。
师： 统计在生活中非常有用，不信，我们一起到运动场上看看吧！（课件出示课堂活动第1题图）
齐读题目要求：选择调查全班同学最喜欢的体育活动，并用画“√”和画“正”字的方法来记录。
（1）教师说明调查、记录的要求：每个同学只能选择最喜欢的那项活动举手，同时用自己喜欢的方法做好记录。
（2）教师组织学生调查并记录班上最喜欢跳绳的人数，填好答题卡第2题。
（3）师生合作，指名几名学生对拍皮球、踢毽子、打乒乓球等活动项目进行全班调查，强调数人数时要细心，不要多数、漏数，保证数据的准确性。其他同学做好记录。
（4）展示，交流。
三、自主活动。
1）课堂活动第2题，对小动物头像进行整理并记录。
小组合作整理，完成答题卡第3题。
全班交流，说说整理记录的结果，用的哪种记录方法。
2）调查各组得到的水果数量。
各小组长汇报本组情况，学生完成答题卡第4题。
小组讨论：哪组得到的水果个数最多？哪组最少？为什么？
汇报交流。四、课堂总结。
1.这堂课你有什么收获？
学生回答后，教师总结：今天我们学会了怎样进行统计，就是对统计对象先进行分类整理，做好记录，再汇总数据。（补充课题：
分类记录汇总）在记录数据时，我们可以用画“√”和画“正”字的方法来记录。在以后的学习中，我们还可以把得到的数据制成统计表和统计图，就可以更直观地看出统计结果了。
2.同学们，这节课你高兴吗？对自己的表现满意吗？对自己表现满意的同学请在光荣榜上写下自己的名字。其他同学随**轻松一下。（****《幸福拍手歌》，本节课结束）
教学反思。一、关于教学设计。
学生在一年级时就接触过统计的知识，填写过简单的统计表和统计图，也对统计结果进行过简单的分析。本堂课的教学重点是让学生感受统计的过程，学习并掌握用画“正”字的方法记录数据，理解这种记录方法的简便性、可行性。设计时，我严格按照教材内容进行设计，把各个环节进行有序的编排，教学的重难点利用课件来展示。
个人认为，以“水果”作为对学生的鼓励，以统计各小组所得水果个数作为一个课堂练习，这个环节是整个设计中的亮点，既有利于向下一个学习内容——统计表过渡，又能让学生感受学习中合作学习的重要性，树立合作意识。
二、关于课堂教学。
在实际教学中，我引导学生以合作学习的形式，通过亲自动手分类、记录，感受统计的过程；利用多**课件直观、形象地展示记录的过程；以小组讨论、独立思考等形式启发学生分辨并选择好的整理、记录方法。学生真正体验了统计的过程，基本掌握了分类整理、用“正”字记录的方法，感受到统计的重要性和实用价值，同时，体验到合作学习的轻松愉快。应该说，较好地完成了既定的教学目标。
整个课堂上，师生相互尊重，相互鼓励，充满了平等、愉悦的气氛。
三、不足之处。
由于才转行教数学，我对教材编排意图的把握还不够，在设计和教学时都忽略了统计数据要求准确这个问题，所以在学生统计时，特别是在做课堂活动第1题让学生数人数时加以强调，导致学生统计结果不准确，不能为以后的数据分析提供准确的数据材料，我感到非常的遗憾。另外，由于我的粗心，导致设计的一个练习环节没能完成。上课时语言组织还不够紧凑。
西师版数学二年级下册统计教案
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