人教版二年级上册数学《统计》说课稿及教学设计。
《标准》指出学生应经历简单的数据统计过程，对数据的统计过程要有所体验，要学习一些简单的收集、整理和描述数据的方法，并能根据统计结果回答一些简单的问题。
下面，我将分别从教材内容、学生情况、教学过程设计第一课时、教法及学法指导、教学效果等几个方面加以阐述。
先说教材。1、本册教材是在学生已有的知识经验的基础上，让学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；本册教材的变化是随着统计数据的增加，条形统计图的每格表示2个单位。
这一部分内容，是一年级下学期所学的统计知识的继续，同时又是为下学期学习复式统计表和条形统计图每格表示5个单位进行知识的铺垫，具有承上启下、过渡衔接的作用。
2、在内容的选择上，教材注意联系学生的生活实际，激发学生的学习兴趣；在内容的编排上，教材注意让学生经历数据的收集、整理和描述的过程，使学生在这个过程中，既学习一些简单的统计知识，又初步了解统计的方法，认识统计的意义。
3、通过以上对教材的分析，制订这部分内容的教学目标为1使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。
2让学生初步认识条形统计图1个代表2个单位和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。
3通过对学生身边有趣事例的调查活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和实践能力。
教学的重点难点是指导学生认识用1格表示2个单位的条形统计图。
学生情况。接下来，是对二年级学生情况的分析。
在学习使用本册教材之前，学生已经具备了一定的知识基础，他们早在一年级下册的教材中，已经学习了一些简单的统计图表知识，初步体验了数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步具备了运用简单方法收集和整理数据的基本技能，尤其是正字记录方式，初步认识了条形统计图1个表示1个单位和简单的统计表，并能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。
另一方面，除了这些必要的知识基础以外，与一年级学生相比，二年级的学生在语言表达方面有了进一步的发展，他们能够比较清晰的表达自己的想法和意见。
同时，二年级学生已经积累了一定的小组合作的经验，合作学习活动中不再带有较大的盲目性，合作意识已经初步形成。
第一课时的教学过程设计。
下面，我将主要谈一谈这部分教学内容在新授课阶段，也就是在第一课时中的教学设计。
在第一课时的教学设计中，主要包括了以下4个教学环节谈话导入，揭示课题；统计过程的感受和体验；巩固与拓展深化练习；课堂总结评价。
1、谈话导入，揭示课题。
在第一课时中，我选中的切入点依然是教材中例1的情景同学们，你们喜欢小动物吗？你最喜欢的小动物是什么？这样的问题，贴近学生的生活，容易调动学生的学习积极性。
接下来就自然引出了本节课的教学内容要想知道我们班同学对每种小动物的喜欢程度，统计知识会帮助我们的。
2、统计过程的感受和体验。
揭示课题以后，下一步就是让学生感受和体验一个完整的统计过程。
具体来说，有4个小步骤。
1个人选择，收集数据。
就是让学生在调查表中选择自己喜欢的小动物，小组长对组内同学的调查表进行收集。
在这个小环节中，要注意2个小问题。
一是提醒学生只能选择自己最喜欢的一种动物，二是注意调查表的数量和实际人数是否相符。
2数据的整理和记录。
收集上来的调查表，自然要进行汇总。
在小组学习中，每人选择记录其中的一种小动物，同时，为了能更好的反映问题，还要选择一个小组到黑板前进行分别记录。
学生可以选择自己喜欢的记录方法，不过，为今后着想，应引导学生尽量选择正字的记录方法。
在这里，需要注意的是，鉴于这种随机调查中数据的不确定性，调查表中的数据由教师进行汇报，学生只是负责记录即可。
3数据的描述。
对数据的描述，一个是学生根据自己记录的数据，小组内合作完成统计表，另一个则是本节课的重点教学内容以一当二的条形统计图的认识。
关于这一点，可分为三个层次，三个教学梯度。
首先让学生根据统计表中的数据独立绘制条形统计图，可是，由于课前准备的条形统计图格数有限，学生很快就会发现问题格子不够。
这样，就进入了下一个层次同学们，既然格子不够，就请你动动脑筋想一想，或者和其他同学商量一下，该怎样解决这个问题呢？在组内成员的共同努力下，学生可能会想到许多中解决方法，比如说接着往上涂，涂在另一边等。
当然，如果有学生想到了1格表示2个单位的方法，那么，在经过了展示、交流、汇报、比较以后，学生自然感受到1格表示2个单位将是解决方法；反之，如果没有学生想到这种方法，那么，就需要教师的引导和点拨了同学们，老师也想到了一种解决方法，你想不想听一听？最后，进入第三个层次，也就是本节课的精髓所在按照以一当二的方法，修改自己的统计图。
在这里，也有几个问题要处理好一是统计图左侧的频数变化范围要补充完整，一是要提醒学生以一当二的一致性，再者就是数据中若出现了单数，半格的处理或者涂法。
4数据的分析。
就是根据学生完成的统计图表，启发学生思考从这份统计图表中，你知道了什么？在学生讨论汇报的过程中，相机出示并解决教材中的练习题。
3、巩固与拓展深化练习。
由于一个完整的统计过程费时会比较常，所以，本节课的巩固拓展练习只安排一个内容即可教材中练习第二题――某地区11月份的天气情况统计。
关于这一个练习内容，主要做到以下几点。
1帮助学生了解并认识几种气象标记。
2让学生根据已有的统计表，独立绘制条形统计图，并进行展示。
3是对统计图表的分析，在这里，尤其要注重学生问题意识的培养和语言表述的清晰、准确性。
4、课堂总结评价。
最后，进入本节课的课堂总结评价阶段。
由于这一节课，教学内容完全放手给学生，且以小组合作学习为主，所以在评价时，可采用小组内自评和小组间互评的方式，让学生来谈一谈本节课的收获和表现。
人教版二年级上册数学《统计》教学反思
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人教版二年级上册数学对称图形说课稿
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