人教版二年级上册数学《乘法的初步认识》教案。
一．教学内容：乘法的初步认识厚坡镇五小孙玉洁。
二．教学目标：
1、通过动手操作，引导学生自主探索，经历几个相同加数相加可以用乘法计算的学习过程。使学生理解求相同加数的和用乘法计算比较简便。
2、在解决实际问题中使学生初步了解乘法的意义，会读、写乘法算式，培养学生观察、发现、解决能力。
3、使学生初步学会根据乘法的意**决一些简单的实际问题，体会乘法运算与实际生活的联系。
4、通过摆小棒活动，激发学生学习兴趣，使学生觉得数学学习是生动有趣的。培养和训练学生动手操作、抽象概括的能力；向学生渗透辩证唯物主义“事物是普遍联系”的思考方法。
三．教学重点：知道乘法的含义。了解到“求几个相同加数的和”，用乘法计算比较简便。
四．教学难点：使学生理解乘法的含义。
五．教学过程：
一、导入新课。
同学们，你们喜不喜欢和爸爸妈妈一块儿去公园玩哪？（喜欢）今天，老师陪你一起去公园，好吗？观察课件，你看到了什么？
二、**新知。
1、摆图形游戏。
学生分小组，用小棒摆出图形。（小伞、小房子、五角星、三角形、等等。）
2、根据学生动手，结合导钢，小组交流。
出示导纲：1.说一说，你摆出了什么图形？每个图形用了多少根小棒？一共用了多少根小棒？
2.怎样列式？
4个 ☆ 用了40根小棒。 10+10+10+10=40
5个 △ 用了15根小棒。 3+3+3+3+3=15
3个 □ 用了12根小棒。 4+4+4=12
教师设疑：这些算式与以前的加法算式有什么不同？（ 求几个相同加数的和”．）
3、设疑：摆5个△是5个3相加，那么7个3相加，怎样列式？10个3呢？50个个个3相加呢？
揭示：用加法列式，算式很长．
4、引入：今天我们学习一种简便的方法来求几个相同加数的和，能使这些很长的算式缩短．这个方法叫乘法（板书）。教师出示教具加号“＋”然后向右旋转成乘号“×”贴在黑板上。
5、介绍乘号“×”及其写法。教师指 ×，这个符号谁知道叫什么？(板书：乘号)教写法：先写左斜，再写右斜。生书空。
乘号象什么？学生怎样回答都有对，让学生了解数学家在发明乘号时是把“+”歪一下。因为乘法和加法有关系。
6、以4+4+4为例。
1.指名板书：4+4+4，问：几个几相加？（板书：3个4）
师：就可以写成4×3或3×4【“个”字改成“x”】
2.教读法，学生试读，可能学生会把乘号读作“乘以”，教师纠正，读作“乘”
板书读作：4乘3。3乘4。生齐读。
师：这个算式就表示3个4相加。
3.问：谁来说说，4表示什么？3表示什么？4×3表示有几个4相加？
多找几个同学。
4、请学生把另外的两个加法算式改写成乘法。并说说算式中的数表示什么，算式表示什么意思？
5.然后再出示算式6+6=12，进行读作练习，用以区别上题，从而培养学生的审题能力。
目的：动手操作是现在所倡导的一种新的学习方式，在具体的教学中我发现象这样的概念性教学，抽象性比较强，只有通过具体的动手操作才能帮助学生进一步理解概念，更好地建立数学模型。）
六。课堂小结。
求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便，以后我们求几个相同加数的和时，要用乘法计算．（板书：求几个相同数的和，用乘法计算比较简便．）
七、反馈训练。
1． 出示香蕉图。
1）先出示2个．提问：你们看，这是几个香蕉？（2个）我们把2个香蕉看成一组．然后再出示2个，又出示2个．又出示2个．
2）提问：一共摆了几组香蕉？（生：4组．）
求一共有多少个香蕉？，用什么方法算？怎样列式？
板书：2＋2＋2+2＝8）
2．出示游乐园图，列出加法算式和乘法算式，说说算式表示什么意思？
3．将连加算式改写成乘法算式．
八．质疑归纳。
今天，我们去公园游玩了一圈，你有什么收获？还有什么问题吗？
1．凡是在加法算式中，每个加数都相同，就可以把这个加法算式改写成乘法算式。
2．求几个相同加数的和，用乘法表示比较简便。
九．板书设计。
求几个相同加数的和乘法 ×乘号。
2＋2＋2 3个2 3×2 读作：3乘2
5+5+5+5+5 5个5 5×5 读作：5乘5
十．编题自练。
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