思（北师大）
这堂课是第三单元的起始课，我本来以为应该比较简单，可是在教学过程**现几点不足之处，首先是在出示排列整齐的糖块，让学生数一数，学生还是从已有经验入手，1个1个数、2个2个数……，从学生说的2个2个数，我引出了竖着数，但在讲解的过程中，没有很仔细的给学生比划一下（一列一列数给他们看），所以出现学生在练习时，分不清楚行和列是什么意思，这一块内容在之后补充了一下。第二个问题是在表述几个几相加时，语言不够严谨规范，出示算式，直接问学生表示几个几相加，而应该这样问：算式中加数是几，表示几个几相加。
这样问，不仅语言上规范，而且学生也更容易理解。第3个问题是在做练习第4题青蛙跳时，由于下课了，所以没仔细引导学生观察图，说一说表示的意思，所以学生出现了这样的错误“5+10+15=15”，为什么会出现这个错误，这要有几个原因：1、前面语言不规范，没有指明加数是几，学生没注意到相同加数连加的特点；2、没有引导学生观察图的意思，学生不理解图意，直接照搬尺子上的三个数，直接相加；3、学生用，5个5个数的方法，从而写错算式。
调查过以后，第2个原因比较多一点。
再说一说本节课的课堂氛围，看似热闹，但有些过了，有点。
第1页。乱。这个是一年级以来一直未解决好的一个问题，班上总有那么几个没有纪律观念，喜欢自由乱说的习惯，有那几个带头，容易把班里其他人也带上。
有表扬过先举手再发言的，但过一会就没用了。也跟我有时的仁义之心有关，一直不听课的他，某天积极性突然很高，不忍心打击他，但也引导过，只是他们过一会就忘记了。课堂纪律是我本学期要抓的一项重点工程。
最后说说简洁的数学语言，有时候我自己也意识到课堂效率不高的问题，我想这与我的数学语言不够简洁也有一定关系，容易要重复学生的回答，重复问题，为什么喜欢总喜欢重复说，怕有些人没听清楚，感觉班里有太多上课注意力不集中的孩子，总是游离在课堂外。有让其他孩子说一说，但总是一小片人不知道。有时候跟自己上课用的数学语言不够规范也有关系，所以以后在语言上自己要特别注意，仔细分析教参，分析规范的数学语言。
规范学生的听课习惯。
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小学二年级上册数学《有多少块糖》课后教学反思 北师大
这堂课是第三单元的起始课，我本来以为应该比较简单，可是在教学过程 现几点不足之处，首先是在出示排列整齐的糖块，让学生数一数，学生还是从已有经验入手，1个1个数 2个2个数 从学生说的2个2个数，我引出了竖着数，但在讲解的过程中，没有很仔细的给学生比划一下 一列一列数给他们看 所以出现学生在练习时，分...
二年级上数学教学设计《 有多少块糖》北师大版
生2 第二幅图中如果按行数，每行有3块，有4行，一共是12块。师 用算式又该怎样表示呢？生 第一幅是2 2 2 2 2 2 2 14 块 第二幅是3 3 3 3 12 块 2 说一说，算一算。师 现在我们重点来研究第一幅图，说说分别横着看，竖着看有什么相同，有什么不同？学生可能会说 横着看，每行5块...
二年级上数学教学设计 有多少块糖北师大版
有多少块糖 教学设计。主备人 审核人 复备人 一 教学内容 北师大版小学数学二年级上册第三单元 数一数与乘法 第 页 有多少块糖。二 教学目标 1 结合数数的具体情境，经历相同加数连加算式的抽象过程，感受这种运算与日常生活的联系，体会学习乘法的必要性。2 会用两种不同的方法 一排一排或一列一列 数方...