《有多少块糖》教学设计。
主备人：审核人：
复备人：一、教学内容：
北师大版小学数学二年级上册第三单元《数一数与乘法》第页：有多少块糖。
二、教学目标：
1、结合数数的具体情境，经历相同加数连加算式的抽象过程，感受这种运算与日常生活的联系，体会学习乘法的必要性。
2、会用两种不同的方法(一排一排或一列一列)数方阵排列的物体的个数，相应列出两个不同的连加算式。
3、知道用乘法算式表示相同加数连加比较简便，为进一步学习乘法奠定基础。
三、教学重点难点：
1、教学重点：会用两种不同的方法(一排一排或一列一列)数方阵排列的物体的个数，相应列出两个不同的连加算式。
2、教学难点：学会通过多方位思考来解决问题。
四、教学准备：投影仪、糖块。
五、教学过程：
一)引入新课。
同学们，看，老师给你们带来了什么？你们喜欢吃糖吗？这节课我们就一起来数一数有多少块糖。
如果数得又对又快，老师就会奖励你一块糖哦！（学生选用自己喜欢的方法数一数，教师巡视了解不同的数法。）
师：谁愿意把自己数的方法和结果告诉大家？
学生可能出现的数数方法有：
1、一块一块地数、两块两块地数、五块五块地数师：你们觉得哪种方法最好，为什么？（只要学生说出的理由有道理就应当给予肯定，尤其是学生说出根据数目的多少选择不同的数法的时候，更应该给予表扬。
）二)自主**。
1、数一数，填一填。
师：自由数的时候同学们表现得非常出色，现在老师要求同学们看图数一数，填一填，能做到吗？
投影仪出示：教材第16页插图。
学生自己数一数，完成填空后，汇报交流。
生1：每行有7块，有2行，一共有14块。
生2：每列有4块，有3列，一共有12块。
师：你能分别用算式表示出来吗？
生：第一幅图应该是7+7=14(块)；第二幅图应该是4+4+4=12(块)。
师：现在请同学们，把第一幅图中的棒棒糖按列数一数，把第二幅图中的糖块按行数一数。然后交流。
生1：第一幅图中如果按列数，每列有2块，有2列，一共是14块。
生2：第二幅图中如果按行数，每行有3块，有4行，一共是12块。
师：用算式又该怎样表示呢？
生：第一幅是2+2+2+2+2+2+2=14(块)，第二幅是3+3+3+3=12(块)。
2、说一说，算一算。
师：现在我们重点来研究第一幅图，说说分别横着看，竖着看有什么相同，有什么不同？
学生可能会说：横着看，每行5块，有3行，算式是：5+5+5=15(块)。
竖着看，每列3块，有5列，算式是：3+3+3+3+3=15(块)。横着看时，有3行就是3个5相加。
竖着看时，有5列就是5个3相加。无论横着看还是竖着看，结果都是相同的。
三)总结。师：同学们，对于这节课的学习，你有什么收获呢？
六、板书设计。
有多少块糖。
同数相加）横着看，每行5块，有3行：5+5+5=15(块)竖着看，每列3块，有5列：3+3+3+3+3=15(块)
二年级上数学教学设计《 有多少块糖》北师大版
生2 第二幅图中如果按行数，每行有3块，有4行，一共是12块。师 用算式又该怎样表示呢？生 第一幅是2 2 2 2 2 2 2 14 块 第二幅是3 3 3 3 12 块 2 说一说，算一算。师 现在我们重点来研究第一幅图，说说分别横着看，竖着看有什么相同，有什么不同？学生可能会说 横着看，每行5块...
小学二年级上册数学《有多少块糖》课后教学反思 北师大
这堂课是第三单元的起始课，我本来以为应该比较简单，可是在教学过程 现几点不足之处，首先是在出示排列整齐的糖块，让学生数一数，学生还是从已有经验入手，1个1个数 2个2个数 从学生说的2个2个数，我引出了竖着数，但在讲解的过程中，没有很仔细的给学生比划一下 一列一列数给他们看 所以出现学生在练习时，分...
小学二年级上册数学《有多少块糖》课后教学反思 北师大 教育
思 北师大 这堂课是第三单元的起始课，我本来以为应该比较简单，可是在教学过程 现几点不足之处，首先是在出示排列整齐的糖块，让学生数一数，学生还是从已有经验入手，1个1个数 2个2个数 从学生说的2个2个数，我引出了竖着数，但在讲解的过程中，没有很仔细的给学生比划一下 一列一列数给他们看 所以出现学生...