学习目标：1. 了解什么是算线，并会在算线上做加、减法。
2. 在算线的帮助下，通过补充和减去求差。
3. 利用算线解决实际相差问题。
4. 学会在1个情境中用不同形式表述相差多少。
5. 培养学生的算法多样性。
学习过程：一。导入。
1. 寒假中***发明了一条算线。
它其实就是从数射线演变而来的，变得更简化，只需标出数的大致位置，但数与数之间的位置不能出错，观察一下，这些数怎样排列？(小的数在左，大的数在右)
2. 下面我们也来尝试画画算线，并在上面标出数的位置。
生独立画后展示评讲。(如没有下列几种情况不必再讲)
① 没有标出数所在位置的记号 29 36
② 小数在左，大数在右 36 29
别小看算线，它可以帮助我们解决一些计算题。
二、新授。(一)加减法：
1.加法：(1)要求：借助算线表现计算过程 17+18=
(2)说说你准备怎么算？
方法1：17+10=27 27+8=35
方法2：17+8=25 28+10=35
方法3：17+3=20 20+15=35
(3)我们可以将解题的思路借助算线更清晰地表示出来。(箭头向右表示加)板：
你自己选择一种计算方法借助算线表示出来，然后汇报。
加法中借助算线表示计算方法时常用的方法是(1)第一步加第二加数十位上的数，第二步加第二加数个位上的数。(2)第一步加第二加数个位上的数，第二步加第二加数十位上的数。(3)先将第一加数加几凑成下一个整十数，再加上第二加数中去掉已加的数后剩余的数。
2.减法：(1)要求：借助算线表示计算过程： 71-28=
尝试将计算方法用算线表示出来(箭头向左表示减)，独立练习后汇报，纠正错误。可能1：
(2)减法中借助算线表示计算方法时常用的方法是(1)第一步减减数十位上的数，第二步减减数个位上的数。(2)第一步减减数个位上的数，第二步减减数十位上的数。(3)先减去被减数个位上的数，再将减后的数分成十位和个位上的数分2次去减(目的为了计算的简便)。
3. 说说加减法算线的区别和相同？
区别：算线上所示的箭头方向相反，加法答案在最右下方，减法答案在最左下方。
相同：思考过程差不多。
(二)联系生活实际应用：
1. 师：两位小朋友正在比身高。
**冬冬身高100厘米，小丽身高78厘米。
根据这2个信息你可以提哪些求相差的问题？
1)冬冬比小丽高几厘米？ 2)小丽比冬冬矮几厘米？ 3)冬冬和小丽相差几厘米？
2.利用算线解决计算方法：
(1)这3个问题其实都是求相差多少(出示课题)，下面我们来列式并用算线解决。
(2)学生独立尝试后汇报。
减去法：100-78=22(厘米)
补充法：78+(22 )=100
3.用三种形式表述结论。
说说结论？(冬冬比小丽高22厘米或小丽比冬冬矮22厘米或冬冬和小丽相差22厘米)
小结：在解决实际中的相差问题时有3种不同情况的表述。
三。练习。四。总结：今天有什么收获？
年二年级数学下册相差多少教案沪教版
2019 2020年二年级数学下册。相差多少教案。沪教版。教学目标 认知目标 1.会在算线上做加 减法。2.会在算线的帮助下，通过补充和减去求差。能力目标 在多种算法中，能选择最优的方法，计算 相差 情感目标 引导学生在学习中充分感知相差所表示的含义以及在生活中的实例。教学重点 在算线上，用 加 或...
小学二年级上册数学《有多少块糖》课后教学反思 北师大
这堂课是第三单元的起始课，我本来以为应该比较简单，可是在教学过程 现几点不足之处，首先是在出示排列整齐的糖块，让学生数一数，学生还是从已有经验入手，1个1个数 2个2个数 从学生说的2个2个数，我引出了竖着数，但在讲解的过程中，没有很仔细的给学生比划一下 一列一列数给他们看 所以出现学生在练习时，分...
小学二年级上册数学《有多少块糖》课后教学反思 北师大 教育
思 北师大 这堂课是第三单元的起始课，我本来以为应该比较简单，可是在教学过程 现几点不足之处，首先是在出示排列整齐的糖块，让学生数一数，学生还是从已有经验入手，1个1个数 2个2个数 从学生说的2个2个数，我引出了竖着数，但在讲解的过程中，没有很仔细的给学生比划一下 一列一列数给他们看 所以出现学生...