活动二：教学试一试381、板书：60-38+40=+42
1）读一读算式，想想要先算什么，再算什么？80（2）试着算一算。
2、在小组里说说你是怎样想的，又是怎样算的。组成核对计算结果。
3、指名板演，全班交流。明确：计算时，如果能说说你是怎样算的？
口算的，可以直接口算。
出结果。4、回顾刚才计算的两道题，说说在计算这些加法混合题时，要怎样算？还要注意些什么？三、检测活动效果。1、想想做做第1题。
1）在练习本上独立进行计算。（2）说说你是怎样算的，全班核对。2、想想做做第2题。（1）独立计算，并填空。
2）核对交流。明确：两位数加减整十数或一位数，都可以直接口算。3、想想做做第3题。
1）先说说每题的运算顺序，再计算。
2）核对交流。指出：哪一步是能口算的要口算。四、拓展活动时空。
这节课我们解决了什么问题？通过今天的学习，你有哪些收获和体会？板书设计38+42-33=47（只）加减混合运算38+428080-33=47
第3课时（月日）no:学习内容：加减混合运算教材第4页。
学习目标：1、让学生能列竖式正确计算100以内的连加、连减和加减混合运算，第2页。
掌握比较简便的竖式书写方法，并能根据具体的情况灵活选择笔算和口算。2、在数学学习活动中，初步养成独立思考的习惯，体验学习成功的乐趣，树立学好数学的信心。重点难点：
正确熟练地进行计算。活动过程：一、激发活动兴趣。
1、回忆一下，前面几节课我们学习了哪些知识？怎样计算？（组织学生交流）2、谈话：
这节课我们将这部分知识练习一下，比一比，看一看，谁不仅能掌握知识，还能正确应用所学的知识解决实际问题。二、实施活动过程。学生活动方案。
教师导学预案。
活动一：计算练习。
38+27+16=70-15-38=50-24+46=小黑板出示1、自主。
1）想想每道题先算什么，再算什么。（2）独立在练习本上计算。
3）检查。指出：如果遇到进位或2、合作退位的情况，也可以不。
1）任选一题在小组里说说你是怎样想的，怎样算的。（2）核对结果。或不点退位点，可以把3、展示进在十位的1或退下。
1）选代表在黑板上板演，其余人观察。（2）全班交流。计算十位上的数相加。
4、提升：连加、连减和加减混合应怎样计算？计算时要注减时，要求记得加上或意些什么？减去。活动二：解决实际问题练习1、自主。
1）读题，说说从题中你知道些什么？（2）思考：要求还剩多少棵，怎样列式？
第4题。的1记在头脑里，但在。
在十位右下角写小1
第3页。又买来28棵，现在一共有多少棵呢？（3）独立列式解答。有多少棵白菜，要用还2、合作剩的棵数加上又买来。
明确：要求现在一共（1
在小组里说说你是怎样想的，又是怎样算的。的棵数，而还剩的棵数3、展示就是第（1）题中求出。
指名说说你是怎样想的，全班交流。的结果。4、回顾刚才解决的问题，说说在解决问题的过程中要注意些什么？
三、检测活动效果。
1、计算下面各题，能口算的就口算。
30-8+1561-40+918+24-2037+16-24独立计算后，全班核对交流。2、第5题。
1）读题，理解题意，思考要求什么？怎样求？（2）独立解答后，全班交流。四、拓展活动时空。
这节课学习了什么？你有什么收获？板书设计。
连加、连减和加减混合运算（1）还剩多少棵？45-37=8（棵）
2）又买来28棵，现在一共有多少棵？8+28=36（棵）
第4课时（月日）no:学习内容：加减混合运算练习教材第5页。
学习目标：1、让学生能列竖式正确计算100以内的连加、连减和加减混合运算，掌握比较简便的竖式书写方法，并能根据具体的情况灵活选择笔算和口算。2、在数学学习活动中，初步养成独立思考的习惯，体验学习成功的乐趣，树立学好数学的信心。
重点难点：
第4页。正确熟练地进行计算。活动过程：一、激发活动兴趣。
谈话：这节课我们继续练习前面学习的100以内的连加、连减和加减混合运算，通过这节课的练习，小朋友们不仅要能正确计算有关式题，还要能应用所学的知识解决有关的实际问题。二、实施活动过程。
学生活动方案。
教师导学预案。
做第1题。活动一：基础练习。
1、直接将得数写在算式后面。想想你是怎样算的。
应多加强这方面练习，2、任选一题说说你是怎样算的。在小组里核对结果。
个别学生出现了遗忘，3、指名核对，全班交流。有的学生算得特别慢，说说计算时要注意些什么？甚至要借助掰手指才能计算。活动二：专项练习。
做第2题。22+28+3484-8-28小黑板出示。75-27+3062-39+25
教师关注学生计算的。
1、想想每道题应先算什么，再算什么。正确率，以及计算时出独立计算。
现的典型错误，并对错。
2、任选一题说说你是怎样想的，又是怎样算的。误原因进行适当分析。在小组里核对计算结果。3、指名板演，全班交流。
4、在计算过程中，你想提醒大家注意些什么问题？活动三：综合练习。
做第4题。1、读题，说说从题中你知道了什么？
思考：要求三天一共拾了多少个，应怎样解答？独立列式解答。
2、在小组里说说你是怎样想的，怎样算的。
第5页。核对并口答结果。
3、指名说说解题时的思考过程。
4、在解决实际问题时，你认为该注意些什么？三、检测活动效果。1、第3题。
1）读题，说说题意。
2）独立计算并填空，全班核对。2、思考题。
1）读题，理解题意，思考：怎样交换？（2）全班交流。四、拓展活动时空。
这节课练习了什么？你还有什么问题？板书设计。
加减混合练习22
第6页。
二年级上册数学教案加减混合运算加减混合运算冀教版 2
加减混合运算。教学目标 知识与技能 正确掌握加减混合运算的运算顺序，熟练地进行计算。能应用所学知识解决生活中的简单问题。过程与方法 在教师的引导下，借助多 课件，小组同学合作 讨论 交流。情感态度与价值观 继续培养学生的合作学习精神，激发学生学习数学的兴趣。教学重难点 重点 掌握加减混合运算的运算顺...
二年级上册数学教案 2 1加减混合运算 综合与实践 冀教版
一 教学内容 套圈游戏 二 学生分析 学生刚刚学完100以内的进位加 退位减的运算，再学习100以内数的连加，对大多数学生来说应该不算困难。但本课时出现了用 来呈现信息的形式，对于一年级的学生来说，读取 信息有一定的挑战性，所以在教学时需要适时地加以引导。数学中的算法多样化 估算意识的培养在这节课中...
二年级上册数学教案加减混合运算人教新课标
加减混合。教材分析 加减混合运算 是是在学生已经掌握100以内加减法，两步连加连减运算的基础上进行教学的。这部分内容是今后继续学习四则混合运算和解决稍复杂问题的基础。教材通过上下车的情景展开对简单加减混合运算知识的学习。学情分析 本节课的设计依然遵照以解决问题为框架，在解决问题的过程中理解混合运算的...