加减混合运算。
教学内容： 加减混合运算。
课本第28页例3“做一做”及练习五第2题。
教学目标：.掌握加减混合式题的运算顺序和计算方法，能正确计算。
．培养学生类推的能力。
教学重，难点： 正确计算加减混合运算式题。
教学过程：复习导入。
用竖式计算： 46+25+29=
1．指名到黑板计算，其他同学在作业本上计算。
2．共同订正。
3．昨天我们学的是连加运算，今天我们将学习加减混合运算。
二．**新知。
1．学习例题。
花店运来玫瑰花39朵，郁金香46朵，卖出了48朵。花店里还有多少朵花？
1）．学生齐读题目。
2）．说说怎样列式。为什么要这样列式？
3）．列式计算。 39+46-48=
4）．集体订正。
2．学习例３。
1）．看图理明图意。
2）．指名说说图意：
车上原来有67人，下车32人，又上了28人，现在有多少人？
3）．列式并计算（在课本上）。
三．课堂练习。
1．完成课本28页“做一做”。
1）．指名到黑板上计算。
2）．检查。
2．完成课本29页练习五第二题。
1）．叫三名同学到到黑板上计算。
2）．检查完成情况。
四．课堂小结。
通过这节课的学习，我们知道了加减混合运算的计算方法，希望同学们在课后不断复习，真正掌握加减混合运算。
课后反思：本节课的目的是学习加减混合式题的运算顺序和计算方法，能正确地计算，培养学生类推的能力。
通过一节课的教学，只有少数几名同学计算起来有困难，而其他同学则不仅理解了运算顺序和计算方法，而且能正确地计算。
在本节课中，练习较少，在学习例题的过程中花的时间过多。在以后尽量缩短例题的时间，增加练习连习量。
人教版小学数学二年级上册
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三 学习例题 师出示10个方格的 师 这里面有几个空格呢？一起来数一数。生 10个。师 出示五角星图 那这里面有几个五角星呢？生 9个。师 你是怎样看出来的？生 我是一个一个数的。生 我一眼就看出来了！一共10个方格，摆的五角星比方格，少1个，所以是9个。师 你这个方法真好！师板书 1个9，比10少...
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