加减混合运算—连加教学目标：
1．结合具体情境，经历自主探索三个数连加的计算过程。
2．了解连加计算的顺序，能用自己的方法计算和在100以内数的连加。3．感受算法多样化。激发热爱祖国的情感。
教学重难点：感受算法多样化。
教学过程：一、创设情境。
1．师生交流搜集整理的关于奥运会的常识，给学生充分交流的机会。交流从网上查询到的信息，及时对网络学习方式的一种鼓励，也自然引出本节课主题素材。
师：同学们课前从网上查阅了关于奥运会的有关常识，谁来说一说，关于奥运会，你了解到什么？学生可能会说出很多。●奥运会每四年举办一届。
奥运会全称叫“奥林匹克运动会”。●奥运会会旗是五环旗。
第29届奥运会2024年在我国首都北京召开。
2．**北京2024年奥运会开幕式的资料片。然后请学生谈一谈观后感。通过**资料片，活跃课堂氛围，激发热爱祖国的情感。
师：第29届奥林匹克运动会是2024年8月8日在我国首都北京召开的，现在我们一起**一下开幕式的资料片。
师：**2024年北京奥运会开幕式的资料片，你们有何感想？学生可能会说出许多有感情的话，教师要给予激励。
3．根据第29届奥运会2024年在北京举办，和每四年举办一届的规定，先让学生推算28届、27届奥运会举办的年份，再让学生推算以后各届奥运会举办的年。
份。充分利用教材内容，给学生创造综合运用知识，解决问题的机会，激发学生兴趣，拓展学习空间。师：
同学们知道第29届奥运会是2024年在我国北京召开的，又知道奥运会每四年举办一届，你们能推算出28届、27届奥运会是哪一年举办的吗？
学生可能会说：第29届是2024年，第28届退回四年是2024年，再退回四年是2024年。
师：按奥运会每四年举办一届的规定，你能推出以后每届举办的年份吗？让学生充分发言，教师鼓励。
4．出示增加了第30届奥运会奖牌数的统计表。让学生说一说从表中了解到哪些数学信息，然后，说一说从数据中发现了什么。了解数据信息，分析信息既是数学学习的需要，也有助于培养学生的数感。
师：交流了关于奥运会的情况，现在请同学们看一看从第27届到第30届我国运动员取得的奖牌数的统计表，说一说从表中你了解到了哪些信息？指名发言，让学生说出表中所有信息。
师：从表中的数据中，你发现了什么？想到了什么？学生可能会说：
第29届奥运会我国获得51块金牌，比哪一届都多。●第29届奥运会每种奖牌数都比前两届多。●第29届奥运会在我国举办运动员们都想为国争光。……
5．教师总结：我国运动健儿努力拼搏，取得了优异成绩。并鼓励学生认真学习，锻炼身体，将来为国争光。
把爱国主义教育与现在的学习联系起来，激发学习的兴趣，引出下面的学习活动。师：运动员用他们努力拼搏的成绩为国争光，我们现在要认真学习，积极锻炼身体，将来用我们的知识和能力为国争光。
二、解决问题。
1．提出“第29届奥运会我国一共获得多少块金牌”的问题，鼓励学生计算。给学生创造利用已有知识自主计算并解决问题的机会。
师：下面，我们就来解决和奥运会资料片有关的问题。第29届我国获得的奖牌数最多，那么一共获得了多少块奖牌呢？你能计算出来吗？试一试！
教师注意巡视，力争了解所有学生的算法，为下一步汇报交流做好准备，并对学困生加以必要的指导。
2．鼓励学生交流各自的算法。对学生个性化的算法予以肯定。引导学生在比较交流中优化自己的算法，通过交流回顾、展示自己的学习成果。
学习他人的计算方法，体验算法多样化。学习一般的方法。师：
把你的计算方法给大家介绍一下。
算法交流注意以下几点：
1）教材上呈现的算法是学生计算方法的交流，不是要求学生要掌握的方法。（2）若还有其他算法可让学生给全班同学说清楚，并予以鼓励。
3）连加的竖式是必要的，如果没有出现的话，教师应作参与式的交流与指导。3．教师介绍连加运算顺序和脱式计算。边讲边板书示范。
学生第一次接触脱式，教师要做必要的示范讲解。师：刚才同学们用自己的方法计算出第29届奥运会我国获得的奖牌数，也就是：
51加21加28三个数的和。教师板书：51+21+28
师：计算连加，一般方法是从左往右计算，为了书写清楚，减少错误，可以用脱式：51+21+28这样算：
第一步先算51+21=72，然后在算式下面写出一个符号，在等号右边写上72，（72要和算式的第一个数51对齐）把“+28”脱下来；第二步，计算72+28=100，在下面再写出等号和计算结果。教师边讲边板书示范。三、尝试练习。
提出“其他各届分别获得多少块奖牌”的问题，要求学生列出连加算式，用脱式从左往右计算。
按具体要求计算，帮助学生掌握新的知识。
师：我们用不同的方法计算出第29届奥运会获得奖牌数是100块。那么第届奥运会分别获得了多少块奖牌呢？
现在请同学们列出连加算式，用脱式按从左往右的顺序计算。指名板演，算好后，全班交流。四、综合练习。
1．让学生看练一练第1题，要求用自己的语言描述。
给学生提供用自己的话描述事物，理解题意，提供语言表达能力的机会。师：现在来看练一练第1题，谁能用自己的语言说一说第30届奥运会的概况以及我国运动员获得奖牌数的情况。
生：2024年第30届奥运会在英国伦敦举办，我国运动员获得了38块金牌，27块银牌，23块铜牌。
师：观察第30届奥运会我国运动员获得的银牌数和铜牌数，你发现了什么？生：两个数加起来正好是50块。学生发现不了，教师提示。
2．观察发展银牌、铜牌数的特点，鼓励学生口算，然后指名回答。利用真实的典型数据，让学生学会灵活进行计算，提高计算能力。师：
根据这三个数的特点，你们能列出连加算式，口算出答案吗？指名回答：27+23+38=88
如果学生列出：38+27+23；先算27+23=50，再口算出38+50给予肯定；如果没有出现，不做介绍。五、课堂练习练一练第2题。
先让学生看图理解题中的条件和问题，再列式计算，并填空。
练一练第3题。鼓励学生用自己喜欢的方法计算，学生独立完成后，再交流个性化计算的方法。
二年级上册数学教案加减混合运算加减混合运算冀教版 2
加减混合运算。教学目标 知识与技能 正确掌握加减混合运算的运算顺序，熟练地进行计算。能应用所学知识解决生活中的简单问题。过程与方法 在教师的引导下，借助多 课件，小组同学合作 讨论 交流。情感态度与价值观 继续培养学生的合作学习精神，激发学生学习数学的兴趣。教学重难点 重点 掌握加减混合运算的运算顺...
二年级上册数学教案 2 1加减混合运算 综合与实践 冀教版
一 教学内容 套圈游戏 二 学生分析 学生刚刚学完100以内的进位加 退位减的运算，再学习100以内数的连加，对大多数学生来说应该不算困难。但本课时出现了用 来呈现信息的形式，对于一年级的学生来说，读取 信息有一定的挑战性，所以在教学时需要适时地加以引导。数学中的算法多样化 估算意识的培养在这节课中...
二年级上册数学教案加减混合运算人教新课标
加减混合。教材分析 加减混合运算 是是在学生已经掌握100以内加减法，两步连加连减运算的基础上进行教学的。这部分内容是今后继续学习四则混合运算和解决稍复杂问题的基础。教材通过上下车的情景展开对简单加减混合运算知识的学习。学情分析 本节课的设计依然遵照以解决问题为框架，在解决问题的过程中理解混合运算的...