一、 教学内容：《套圈游戏》。
二、 学生分析：
学生刚刚学完100以内的进位加、退位减的运算，再学习100以内数的连加，对大多数学生来说应该不算困难。但本课时出现了用**来呈现信息的形式，对于一年级的学生来说，读取**信息有一定的挑战性，所以在教学时需要适时地加以引导。数学中的算法多样化、估算意识的培养在这节课中也要让学生经历和体验。
三、 教学目标：
1. 探索并掌握100以内数连加的计算方法，进一步体验算法多样化。
2. 发展初步的估算意识初步体会估算的必要性。
3. 在提出问题、解决问题的过程中发展学生的合作交流能力。
四、 教学重点：在计算的过程中体会算法多样化，培养估算意识。
五、 教学难点：经历估算和计算的过程，了解估算方法，体验计算方法多样化。
六、 教学过程。
一）、创设情境，经历估算。
1. 假期里我们的好朋友淘气和笑笑进行了一次套圈比赛，游戏的规则是每人只能套三次，每次套不同的动物。让我们做他俩的啦啦队，猜一猜谁会赢。
教师出示课件，将笑笑和淘气玩套圈游戏的画面呈现在学生面前。）
淘气在比赛之前先试投了两次，总得分是70分，让学生猜一猜投中了哪两个小动物。
学生看完画面后教师接着出示情况统计表。这是淘气和笑笑每一次的分数。你能读懂吗？
学生自由发言，分别说出自己看懂的信息。
设计意图：利用课件呈现套圈游戏情境图，让学生经历从熟悉情境到读懂统计表的过程，而让学生猜测“谁会赢”使学生产生极大的兴趣。)
2. 同学们知道了他们每一次的分数，那你们能根据这些数据估计淘气和笑笑谁会赢吗？说出你的理由。
学生可能出现的估计方法有：
1)根据他们各自的得分估计：笑笑有两次分数都比淘气多，所以是笑笑赢了。
2)按照淘气和笑笑赢的次数来估计。笑笑赢了两次，可淘气只赢了一次。
3)可以根据每一次两人的得分做比较，第一次笑笑落后淘气一分，第二次淘气落后笑笑一分，这样他俩就平了，可第三次是笑笑多，所以是笑笑赢。
4)不会估计可能在计算(需要算吗？为什么？）。
设计意图：借助学生已有的知识和生活经验，鼓励学生尝试运用估算的方法解决实际问题，渗透估算的策略性，同时培养学生的认真倾听能力。)
二)、验证猜测，探索算法。
1. 计算淘气的成绩。
1）除了估算，我们还可以用什么方法才能得到准确的答案呢？
预设： 可以先将笑笑三次比赛的分数加在一起，算算共得多少分；
再算淘气三次得的分数，就知道谁赢了。
谁能帮助笑笑和淘气列算式呢？
淘气24＋29＋44笑笑23+30+41=
2）教师引导学生观察这两个算式有什么特点。（有三个数相加、有两个加号）
揭示课题——连加的计算。
3）鼓励学生独立尝试解决24+29+44=。
每个学生一张作业纸写上方法一：方法二：方法三：）
试一试你能用几种方法计算连加。
预设： 方法一：20+20+40=80，4+9+4=17，80+17=97。
方法二：24+29=53，53+44=97。
方法三：24+44=68，68+29=97。
方法四：还有的学生可能会用竖式方法来计算。（肯定这些学生的做法，并作出针对性评价。）
4）同时教师向学生介绍：准确计算时，竖式也是我们经常用的方法。你们现在愿意用竖式来尝试一下吗？
学生先独立用竖式计算，再同桌交流。教师巡视指导，最后全班投影展示不同的算法。
预设学生可能出现的方法：
比较三种方法，你喜欢哪种方法为什么？
设计意图：对不同的竖式写法同时展示，让学生先来讲自己的做法，比较各种写法的优势，找出正确、简便的写法，以引导学生掌握简便、合理的计算方法。)
教师引导：竖式计算时，你认为有没有需要提醒大家注意的地方呢？
竖式计算时，相同数位要对齐，从个位算起，个位满十向十位进一。）
教师强调：无论用哪种方法进行计算，都要注意相同数位要对齐，哪位满十哪位向前一位进一。
5）为什么很多同学都喜欢用竖式计算呢？他有什么特点呢？
竖式记录简便，容易计算。用简便竖式更方便。
2．计算笑笑的成绩。
你愿意用你喜欢的方法来帮助笑笑算一算共得多少分吗？
学生独立计算再集体订正。
教师引导学生比较淘气和笑笑谁赢了。
预设学生可能的回答：因为97>94，所以我认为是淘气赢了。
教师小结：大家刚才通过准确计算验证了是淘气赢了。
设计意图：此环节让学生通过尝试计算的过程，体验算法多样化，并使学生在运用准确计算来检验猜想的过程中，培养自信心和自我评价的能力。)
三)、巩固新知，拓展思维。
1.用竖式计算。
2.一共有多少人参加演出？
舞蹈队17人合唱队36人器乐队11人。
以**的形式出示数学信息）
3.我国运动员在奥运会上获奖牌情况如下：
2024年金牌16块银牌22块铜牌12块。
2024年金牌28块银牌16块铜牌15块。
以**的形式出示数学信息）
根据以上数学信息，你能提出什么数学问题。（学生可能提出一步计算的，两步计算的）今天我们来解决连加的两个问题。
1). 2024年获奖牌多少块？
2). 2024年获奖牌多少块？
四)、总结。
同学们，今天这节课你学习了什么？你有什么收获？
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