课题：加减混合例3、例4
课型：新授课时：1总课时：主备人王海民审核人：授课时间：年月日。
这部分内容是二年级数学上册第二单元的知识，是学生在100以内加。
教减法的基础上进行教学的，是前面所学计算方法的综合练习。通过这部材分内容的学习，可以进一步巩固所学的100以内的加减法，提高学生的分计算能力。因为一年级已经学习了连加、连减、加减混合的运算顺序，析因此这节课的重点放在学习连加连减和加减混合中需要用竖式计算的方。
法。学生对于加减混合的含义理解并不困难，列式也比较快，在解决问。
题中理解的还不错，但计算题容易出现只做第一步而忘记做第二步现象，学。
摘抄数，列竖式抄错数，但改后还不改下一步的得数及横式得数，整个情。
教学过程中，始终教师要以教学的组织者、指导者和参与者的身份出现，分。
将学生推向学习的主体，让他们自己动眼观察，动脑思考，在看、想、析。
说中一步一步完成教学目标，培养学生各方面的能力。
教1、知识目标：使学生掌握用竖式计算加减混合的方法和简便写法，进一学步巩固两位数加、减两位数。能灵活、正确的计算加减混合的题目。
目2、能力目标：培养学生正确计算的能力和迁移的能力。
标3、情感态度价值观：培养学生认真、仔细的良好学习习惯教学。
掌握用竖式计算加减混合的方法和简便写法。重点教学。
能灵活、正确的计算加减混合的题目，提高计算能力。难点。
资源人教资源使用。
教具主体图多**课件学具。
教学过程设计。
三个阶段。一、情景导学揭示主题。
出示情景图，28页例3指名说出图意。
入学习。学习内容。
教师行为。预期学生行为。
激发学生学习兴趣，唤起带着浓厚的学习兴趣进。
车上原来有67人，到站下来了25人，又学生学习的欲望。上去了28人。现在有多少人？
出示学习内容板书课题。
二、自主**，尝试解决小组合作交流，提问题列算式。67-25+28=
学生会做得让学生练习，说算法。
引导学生自学。
积极思考问题通过自学能用自己的方。
巡视，了解学生的自学情法解决问题况，个别进行点拨，指导。
合作交流阶段。
三、讨论交流，合作解决67-25+28=怎样计算？
汇报：先算什么，再算什么？如何计算？
引导学生讨论交流。
这个算式该怎么算呢？积极思考问题同样是加法，它和我们前通过合作，讨论交流能面学习的进位加法有什用自己的方法解决问题么相同和不同的地方呢？
巡视，了解学生的自学情况，个别进行点拨，指导。
四、展示评研，归纳提升。
引导学生展示自主**纠错、评价。
用数学语言展示**成。
引导学生独立思考尝试计算后再在组内交收获，做好补充、点拨、流自己的想法，最后全班汇报。自学例4:72-（47+16）2、集体订正。
在做连加连减的计算时要注意什么？
引导学生观察比较后回果，认真倾听他人的发。
1、指名读题，学生独立解答，答出：两道都是连加，只言，做好补充，发表不。
是连加的范围不同而已。同见解。
让学生试着计算，教师巡视观察，发现不同的算。
法，对有困难的学生尽量在连加连减的计算过程指导学生用竖式进行计中依然要注意进位和退算。
巩。固达标阶段。
五、检测达标，拓展深化1、第一关（基础题）。28页做一做。
2、第二关（必做题）。29页4题、5题六．课堂小结，畅谈收获。
个别辅导做好点拨。
认真完成。积极思考，提高自己的。
位的问题。巡视，关注学困生，做好独立思考。
同学们，在今天这节课上，你都学会了些巡视了解学生完成情况，分析能力，解题能力什么？有哪些收获？七、课堂评价。
板书设计课。后反思。
二年级上册《加减混合》说课稿
二年级下册第二单元 加 减混合 说课稿。说教材 教学内容 义务教育实验教科书数学 人教版 二年级上册第28页的例3及做一做。教学目标 1 知识与技能 使学生探索并初步掌握100以内数加减混合运算的方法，并学习笔算书写格式，掌握简便写法。2 过程与方法 发展初步的估算以及解决简单实际问题的意识和积极的...
二年级上册数学教案加减混合运算加减混合运算冀教版 2
加减混合运算。教学目标 知识与技能 正确掌握加减混合运算的运算顺序，熟练地进行计算。能应用所学知识解决生活中的简单问题。过程与方法 在教师的引导下，借助多 课件，小组同学合作 讨论 交流。情感态度与价值观 继续培养学生的合作学习精神，激发学生学习数学的兴趣。教学重难点 重点 掌握加减混合运算的运算顺...
二年级上册加减混合解决问题
课题 32页例5解决问题。课型 新授课时 1总课时 主备人王海民审核人 授课时间 年月日。例5是教学用加 减法计算解决连续两个问题的实际问题。教材是结合。教材。连加 连减和加减混合运算，在学生已经学习过用一步加 减法计算解。分析。决问题的基础上编排的，为以后学习用两步计算解决问题奠定基础。学情学生已...