楼房小学周明琪。
本课教学的主要任务是让学生掌握加减混合运算的方法，能正确地笔算100以内加减混合运算算式。由于有了前面学习100以内加、减法计算方法，在本节课的教学中，我适当提高了教学要求，要求学生用两种不同的方法解决课本提出的问题。
我引导学生通过自学解决如下这三个问题：
1、课本上给我们提供了什么信息？提出了什么问题？通过这个问题的思考讨论，逐渐条理学生思维，培养学生有根据地进行思考和表达的习惯和能力。
2、你能试着用两种不同的方法解答这个问题吗？
在这个问题的解答过程中，学生课堂上的表现与教师的预设差距比较大。第一：50%的学生不能用两种方法解答。第。
二、解决这个问题的时间比较长。第。
三、解答出来的同学也不能很清晰地表达自己的思维过程。
反思这种现象出现的原因，我认为可能有这几方面：
1、与学生的年龄特点有关。2、教师对学生思维品质的培养还不够，如：思维的独立性。
3、加减混合时应按怎样的顺序进行计算？这个问题对学生来说困难不大。
对于我们数学课来说，就要在平时的一点一滴中加强对学生进行良好思维品质和独立、创造性地解决问题能力的培养。
加减混合教学反思二年级
加减混合教学反思二年级第1篇。我们已经学过了连加法和连减法，知道了从左到右的运算顺序 先把前两个数相加或相减，然后用结果与第三个数相加减，今天我们就用已经掌握的知识进一步学习加减。加减混合的计算方法 1 先加后减的加减混合计算式题按从左到右的顺序，先算加法，然后用得数减去第三个数。2 先减后加的加减...
二年级数学上册《加减混合》教学反思
本课教学的主要任务是让学生掌握加减混合运算的方法，能正确地笔算100以内加减混合运算算式。由于有了前面学习100以内加 减法计算方法，以及一年级学习20以内加减混合运算对运算顺序的掌握，并且在上节课学习了连写竖式的的写法，实际上本节课的学习过程中并没有什么难点，因此，在本节课的教学中，我适当提高了教...
二年级《加减混合运算》教学设计
教学目标。1 结合情境，理解加减混合运算的运算顺序。2 掌握加减混合运算的笔算方法，提高学生的计算水平。3 通过观察 比较和分析，体会小括号在加减混合运算中的作用。4 在学生已有连加连减知识经验基础上进行 培养学生知识迁移和分析推理的能力，发展学生的应用和创新意识。教学重难点 1 掌握用竖式计算加减...