2018—2019学年第一学期。
第一单元身边的植物。
第1课枫树与竹子。
教学目标：1）通过观察比较枫叶的叶子，了解它们之间的特征。
2）学会收集和整理有用的信息，并与他人分享。
3）体验**活动的乐趣，培养**事物的精神。
教学重点：通过观察比较枫叶的叶子，了解它们之间的特征。
教学难点：能够收集和整理有用的信息，并与他人分享。
教学准备：课件。
教学过程。一、情境导入。
**：出示课本驱动任务情境图。绿油油的竹子和五彩缤纷的枫树，两个小朋友手里拿着不同的叶子。
问题：这些叶子是哪种植物的呢？
交流：学生根据已有的生活经验和已有的知识，汇报自己的观察发现。
二、新课。一）活动1：枫叶和竹叶。
导入：枫叶和竹叶看起来都很漂亮，同学们想不想收藏呀？你们知道它们身上藏着什么小秘密吗？
任务：分小组收集枫叶和竹叶，并且观察记录。
交流：学生之间互相说一说这些叶子的特征。
汇报：枫叶长的很像手掌，竹叶长长的…
小结：教师根据学生的回答，进行简单的小结。
二）活动2 观察常见植物的叶子。
**：出示不同的叶子。
问题：你观察过哪些植物？
讨论并回答。
任务：分小组观察手中不同的叶子。并做好记录。
教师：引导学生观察叶子的形状、颜色、边缘等。
小组汇报。教师给予一定的评价。
小结。活动（三） 拓印叶片。
收集一些植物的叶。
将颜料涂在叶片表面，然后再拓印在纸上，并写出植物的名称。
板书设计。身边的植物。
第 2 课树与彩叶草。
教学目标。1.能从茎的颜色、粗细、质感和软硬程度等方面辨别不同植物茎的差异。
2. 知道如何运用感觉器官观察茎的外部形态。
3. 知道不同植物的茎具有不同的外部特征，并会用合适的词语进行描述。
4. 乐于与同学分享观察的结果。
教学重、难点。
教学重点：能从茎的颜色、粗细、质感和软硬程度等方面辨别不同植物茎的差异。
教学难点：知道不同植物的茎具有不同的外部特征，并会用合适的词语进行描述。
教学准备。教具准备：樟树和彩叶草的茎的**、彩叶草茎的标本、教学 ppt 课件。
学具准备：彩叶草茎的标本。
教学过程。一）任务驱动。
设置情景：琪琪和波波放学途中，边走边观察校园里生长茂盛的植物，琪琪摸了一下路旁的樟树，觉得樟树的树干很硬，便把发现告诉了波波。由于彩叶草是草本植物，没有明显高大的枝干，同时叶子生长得比较密集，所以不容易观察到它的茎，因此引发了波波的**欲望，想知道彩叶草的茎是怎样的。
问题：大家见过这两种植物？它们的名称是什么呢？今天就让我们一起来观察樟树和彩叶草的茎。
讲述：樟树是高大的植物，彩叶草却比较矮小，而且生长比较密集。今天，让我们一起到校园里观察樟树和彩叶草的茎。
**：出示本课课题 “樟树与彩叶草”。
二）活动**。
1）活动 1：樟树和彩叶草茎。
问题：植物一般都有茎，樟树和彩叶草的茎有什么不同？
交流：学生根据自己的生活经验进行交流。
问题：你打算用什么方法观察？
讨论：分小组讨论观察樟树和彩叶草的茎的方法。
汇报：分享小组讨论的观察方法，教师对学生的汇报进行指导和整理。
任务：比较樟树与彩叶草的茎。
要求：运用多种感官去观察和发现，先引导学生观察和比较茎的颜色、粗细，再引导学生用手去摸，感受茎的质感和软硬程度。
活动：在校园里观察樟树和彩叶草的茎，围绕《科学学生活动手册》第 2 页的图示。
描述其特征。
汇报：分享小组的观察和发现，教师对学生的汇报进行指导和整理。
小结：樟树茎粗大，直而坚硬，树皮粗糙，树皮灰褐色，分枝较少。
彩叶草的茎较短、较细，较柔软，茎四棱形，茎表面有细细的柔毛，绿色，分枝较多。
2）活动 2：观察更多植物的茎。
问题：你认识校园里的哪些植物呢？它们的茎有什么特征呢？
任务：观察校园里各种植物的茎。
要求：服从教师指挥，分小组观察，活动过程中要注意安全，不能采摘植物。选择两种植物的茎进行观察并做好记录。
活动：分小组观察校园里植物的茎，选择两种植物的茎进行观察，并记录在《科学学生活动手册》第 2 页。
交流：分享小组的观察和发现，教师对学生的汇报进行指导和整理。
小结：不同植物的茎的高度、粗细、颜色、形状、质感（粗糙程度）都不同。
3）拓展活动。
任务：选择合适的植物的茎做手环。
要求：通过观察植物茎的柔软性而选择做手环的植物。
活动：学生按要求制作手环。
交流：分享自己用植物的茎制作的手环。
亲子时间：课后与家长一起选择合适的茎做几个漂亮的植物手环或头环。
板书设计。第3课百合与朱槿
教学目标 1、学会比较百合花和朱槿花的不同，并会用自己的语言描述它们的特征。
2、培养学生观察、**科学的精神。
3、观察几种常见植物的花，并了解它们的名称。
教学重点 ：学会比较百合花和朱槿花的不同，并会用自己的语言描述它们的特征。
培养学生观察、**科学的精神。
教学难点 ：学会比较百合花和朱槿花的不同，并会用自己的语言描述它们的特征。
培养学生观察、**科学的精神。
教学过程。一、创设情境，激趣导入（2分钟）
**：出示课本任务图。
问题：你认识这些花吗？在**见过？
学生自由讨论。
教师由此引出课题。
二、新课导入。
活动1 百合花和朱槿花。
教师：出示准备好的百合花和朱槿花。
学生：观察百合花和朱槿花的不同。
引导学生观察的方向。
讨论。汇报：1、百合花是白色的。
2、朱槿花是红色的。
3、百合花香香的…
教师给予点评。
小结 活动2 观察多姿多彩的花。
**：出示非洲菊、三色堇、桂花等**。
问题：你知道它们的名称吗？它们有什么特征？
学生自由讨论并记录。
教师派代表回答。
小结。三、谈谈你今天的收获。
作业布置 ：选择一种熟悉的花，并做成小卡片。
板书设计 百合和朱槿花。
1、特征。2、常见的植物的花。
第 4 课番茄与花生
教学目标。1. 能从光滑、粗糙、软硬、多汁、干燥等方面辨别不同植物果实的差异。
2. 尝试根据果实的特征依据一定的标准对果实进行分类。
3. 能运用感觉器官对不同植物的果实进行细致的观察，并会用合适的词汇进行描述。
4. 乐于与同学相互沟通，共享活动的乐趣。
教学重、难点。
教学重点：能从光滑、粗糙、软硬、多汁、干燥等方面辨别不同植物果实的差异。
教学难点：尝试根据果实的特征依据一定的标准对果实进行分类。
教学准备。教具准备：番茄、花生、葫芦、橙、桃、葵花子、樱桃、大叶紫薇果、羊蹄甲果等果实的标本或**，塑料刀，碟子，抹布，教学 ppt 课件。
学具准备：提前布置学生选带一种果实。
教学过程。一）任务驱动。
创设情境：周末，琪琪和波波去农场参观，农田里种植了番茄和花生，琪琪看到了番茄已结出了果实，波波则蹲着试图找到花生的果实。
问题：番茄结果了，可是花生的果实生长在**，有哪些特征？今天就让我们一起来观察番茄和花生。
讲述：番茄和花生是生活中常见果实，我们可以通过对番茄和花生的观察，知道如何观察果实的特征，能用哪些语言进行描述。
**：出示本课课题 “番茄与花生”。
二）活动**。
1）活动 1：番茄和花生的果实。
问题：番茄和花生都是果实，它们有什么特征呢？
交流：学生根据自己的生活经验进行交流。
问题：你打算用什么方法观察？
讨论：分小组讨论观察番茄和花生的方法。
汇报：分享小组的观察方法，教师对学生的汇报进行指导和整理。
任务：观察番茄和花生的果实。
要求：观察番茄、花生以及学生带来的果实，描述它们有什么特征。
活动：观察、比较并描述番茄和花生的特征，完成《科学学生活动手册》第 4 页的第 1 题和第 2 题。
汇报：分享小组的观察和发现，教师对学生的汇报进行指导和整理。
小结：番茄果实长在地面上，多汁，种子小而数量多，成熟的番茄果实是红色的。
花生果实长在泥土里，果皮较硬而粗糙，颜色多为黄白色；种子数量较少， 2~4 颗。
2）活动 2：形态各异的果实。
问题：不同植物的果实具有不同的特征吗？你认识这些植物吗？能不能说出这些植物的名称？
交流：学生口述自己认识的植物名称，丰富学生的植物知识。
任务：观察几种常见植物的果实，知道它们的名称并尝试根据果实的特征进行分类。
要求：先对这七种果实进行观察，描述它们各自的特征，并根据果实的特征给它们分类，说出依据。
活动：用观察、比较、解剖等方法认识七种果实的特征。
汇报：分享小组活动的结果，介绍自己的发现。
整理：我们可以从果实的颜色、大小、形状、气味、表皮光滑或粗糙等进行分类。
小结：我们认识了一些果实的名称，知道有的果实表皮粗糙、有的果实表皮光滑；有的肉厚多汁、有的较硬而干燥。不同果实的颜色、大小、形状、气味各不相同，形态各异，多种多样。
3）拓展活动。
任务：在校园里找一找哪些植物结出果实。
要求：课后与同学在校园里寻找结出果实的植物。
活动：学生按要求进行观察。
交流：分享自己的发现。
板书设计。第 4 课番茄与花生。
番茄：红色，多汁，种子数量多。
花生：黄白色，果皮较硬而粗糙，种子数量少。
第2单元小车动起来了。
第 5 课我们的小车
教学目标。1. 观察玩具车的特征，并能从玩具车的材料、颜色、轻重、动力等方面描述玩具车的特征。
2. 能根据玩具小车的特征给小车分类。
教学重、难点。
教学重点：能从玩具小车的材料、颜色、轻重、动力等方面描述玩具小车的特征。
教学难点：能观察到玩具小车的多种特征并能给小车分类。
教学准备。玩具车。
教学过程。一）任务驱动。
**：展示本课情境**。波波和彬彬在客厅里在玩玩具车。
问题：彬彬指着一辆玩具车说这是他最喜欢的玩具车，波波问这辆车有什么特别吗？
交流：你喜欢哪一辆玩具车？喜欢的原因是什么？
**：出示本课课题“我们的小车”。
二）活动**。
1）活动 1：我喜欢的玩具车。
**：出示一辆玩具车。
问题：这辆玩具车有什么特征？
活动：选择一辆玩具车进行观察，根据《科学学生活动手册》第 1 题的提示描述小车的特征。
交流：与小组的同学交流你观察的那辆小车的特征。
活动：把小组内同学的小车放在一起，一个同学描述其中一辆小车，其他同学猜猜是哪辆小车。
小结：不同的玩具小车有不同的特征。
2）活动 2：给小车分分类。
**：出示各种各样的玩具小车。
问题：这么多的玩具车我们能将其进行分类吗？可以根据什么特征来分类？
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