2012-2013学年度第一学期二年级数学期末试卷分析。
一、 试卷结构：
1、 本试卷包含五部分内容即计算部分、基础知识部分、动手操作部分、生活实际部分和思维拓展部分。
2、 计算题占30分，基础知识题占30分，动手操作题占10分，生活实际题占30分，思维拓展题占10分，合计110分。
二、 试题分析：
1、 第一部分计算分三小题，目的是考查学生的计算能力及准确率。
1） 口算。极个别学生对乘法口诀记得不是很熟，造成计算结果错误，如：8×5=40误记成五八三十五，7×7=49误记成七七四十五。
针对此情况建议老师定期、定内容将乘法口诀分解，每天早晨起多读多练，做到出口成章，以减免错误率的发生。
2） 笔算。个别学生在数位的对齐上出现的纰漏较多，在竖式中对运算符号的正确书写欠规范，忘记在横式上写得数的较多。如：37+54=91，学生竖式**现相同数位不对齐的情况；99
41-28=30，学生运算符号的书写位置不规范；21+38+19=78，竖式计算过程正确但横式忘记填写得数。针对此情况在日常教学中强调竖式中相同数位书写一定要对齐，运算符号要正确。
3）背写口决。此题极端现象严重，要么全对，要么全错，尤其是五九四十五误写成五七四十五，**七十二漏写十。针对此情况，教师在平时训练中既要动口，又要动手，加强对数的读法的训练。
2、第二部分基础知识分三小题，目的是检验学生对本册内容基础知识的掌握情况。
1）填空。此题学生在单位换算**现了较大的问题，退位减法掌握的不是很好，比大小的题有个别学生出现漏题现象，对乘法的意义理解不到位。如：
1米-44厘米=（56）厘米，学生先不统一单位直接计算导致错误，即便统一了单位在计算过程中100-44=66，退位减法计算不正确；比大小的算式在试卷布局中比较密集，造成学生疏忽，漏题现象严重；3个9相加，和是（12），学生对乘法的意义理解模糊，造成3+9=12，正确列式为：9+9+9=27或3×9=27。针对该情况，教师在进行本学期的学习中要注重新旧知识的衔接，加强学生的审题能力。
2）选择。此题出现错误机率较大的是3个星期一共有多少天，学生头脑中对一个星期究竟有几天没有概念，误认为一星期就是五天上课的时间；吃了的个数+还剩的个数=原来的个数，学生由于本学期学习内容侧重于乘法，导致学生将此题用乘法计算的居多。针对该情况，在教学过程中要注重数学与生活实际的联系。
3 、判断。估算题，学生估算不够准确，估大，估小，估精把握不准确，要么估大，要么估小，建议教师细细分解估算环节，将三种情况分开练习，加深记忆。
3、 第三部分操作题——画图。目的是考查学生的实际操作能力。
画直角时有一个顶点分别引出两条射线，学生要么画成线段，要么化成图形，要么不画直角符号，对题目理解不到位。画图形的倍数时间隔距离不标明很笼统。建议在今后的训练中让学生多动手，画图中强调重点部分不可缺少。
4、 第四部分解决问题。目的是考查学生利用所学数学知识解决实际生活问题。如：
两个班能合乘一辆车吗？只列式不进行比较，答语不完整，单位不写；钱够花吗？情况同上；对两问解决问题的答语究竟该如何写完整不清。
建议对该类解决问题应强调答题步骤，规范答题，让学生形成清晰的解题思路。
5、 附加题。学生对对折的概念模糊，实际操作能力较差，故造成8×8写为3×8，导致此题得分不高。建议加强对“对折”实际动手能力的操作，只有动手才能形成概念。
总而言之，本试题题型丰富，难易适度，题量适中，是一份不错的数学试卷。
试卷分析教师：戴渠川，胡文风，孟玲伟，黄荣浸，陈春燕，叶尔登特。
2024年1月9日。
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